淺談信息環(huán)境下的小學體育教學策略

張剛強

摘 要 結(jié)合小學體育教學實踐，就如何在小學體育教學中利用多媒體為輔助手段提高體育教學的有效性進行有益的探索，并提出可行性措施。

關鍵詞 小學體育；多媒體；新課改

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）05-0108-02

傳統(tǒng)的小學體育教學模式的單調(diào)枯燥對于激發(fā)學生體育學習興趣形成極大的障礙。隨著多媒體被廣泛應用于教育教學當中，打破了傳統(tǒng)教學模式的禁錮，為創(chuàng)新教育教學模式提供了優(yōu)勢條件，利用多媒體教學提高小學體育教學效率也成為廣大小學體育教師的共識。因此，探索如何優(yōu)化多媒體與體育教學的整合，提高體育教學效益，是新課改背景下小學體育教學的一個重要課題。

1 多媒體應用于小學體育教學的優(yōu)勢

形象直觀，易于激發(fā)學生興趣 興趣是激發(fā)學生進入積極學習狀態(tài)的內(nèi)驅(qū)力。學生只有對體育產(chǎn)生濃厚興趣，才會樂觀、積極地投入到體育教學活動當中，在活動中探索、交流、研究、訓練，掌握和鞏固體育知識和體育技能，有效地達成教學目標。小學生具有活潑好動、形象思維較為發(fā)達的特點，多媒體教學手段的運用恰好適應小學生的心理特點及身心發(fā)展規(guī)律。多媒體是集聲音、圖像于一體的教學輔助工具，可以營造圖文并茂、動靜結(jié)合的生活場景和體育教學情境，能有效刺激學生的感官，激發(fā)學習興趣。視覺與聽覺相結(jié)合，使學生能夠置身形象生動的教學氛圍當中，心情愉悅地參與教學活動。因此，教師要結(jié)合學生的特點，深入挖掘教材中能夠與多媒體整合教學的內(nèi)容，以提高體育教學的趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中樂于參與，踴躍訓練，提高體育學習與訓練的主動性。

方便快捷，有利于增大課堂教學容量 新課改對于小學體育教學提出更嚴格的要求。強化對學生體育知識及體育技能的傳授、培養(yǎng)學生的健康意識是小學體育教學最基本的內(nèi)容。傳統(tǒng)小學體育課堂教學，教師僅憑一支粉筆、一本教科書、一塊黑板為手段的講解傳授，無法滿足學生的求知需求，也很難達成教學目標。小學生的自我控制能力較弱，很難較長時間集中注意力參與教學活動，有意注意時間較短，這也是造成體育教學效率不高的重要原因。而多媒體教學能夠吸引學生的注意力，使學生全神貫注地投入教學活動當中。多媒體方便快捷，能夠在較短時間內(nèi)展現(xiàn)豐富的教學內(nèi)容，豐富課堂容量，使學生在一定的時間內(nèi)學習更多的知識，了解學習更多體育技能，提高教學效率。此外，多媒體還以清晰直觀的特點對體育教學中的動作要領進行形象展示，更易于學生對知識的接受與掌握。

2 小學體育實施多媒體教學的策略

利用多媒體突破教學重難點 體育教學中動作要領的熟練掌握是使學生形成體育技能的前提。在掌握了動作要領之后，學生才能正確地進行訓練。清晰的動作展示是使學生掌握技術(shù)要領的基礎。傳統(tǒng)教學中動作要領是通過教師的示范、演示來完成的，但是體育教學中的有些動作是很難用語言來描述和通過教師演示能達到較好效果的。而借助于多媒體輔助手段，可以較好地解決這一困難。

如三步上籃中騰空的連續(xù)動作，如果靠教師講解或者親身演示，因為現(xiàn)實中動作的瞬間性，學生很難看得清楚，理解到位。利用多媒體視頻展示，就可以讓學生清晰地看到動作的全程與動作的每個環(huán)節(jié)應該遵循的要領。在視頻播放過程中，可以根據(jù)需要進行回放、快進及慢放來觀察、模擬，學生可以真切地在頭腦中形成動作表象圖，以掌握動作要領，保障具體訓練時動作的正確性，提高教學效率。

利用多媒體創(chuàng)新教學內(nèi)容 新課改背景下的小學體育教學，要求體育教師從創(chuàng)新教學內(nèi)容出發(fā)，集中學生的注意力和激發(fā)學生的積極性。這就需教師結(jié)合小學生的特點認真設計教學程序。多媒體的運用要科學合理，以有效激發(fā)學生全身心地投入教學活動。如在學習立定跳遠時，可以改變傳統(tǒng)教學中的單調(diào)枯燥的講解，而是由多媒體演示多種人體跳躍動作，也可以演示各種動物的跳躍動作，讓學生通過不同跳躍方式來完成跳遠任務。學生也可以模仿青蛙、袋鼠等動物的跳遠動作來進行跳遠訓練，并通過實踐檢驗一下哪種跳躍動作能跳得更遠，更具優(yōu)勢。

游戲是在體育活動中能夠調(diào)動學生興趣的有效手段，但是如果教師口述游戲規(guī)則，往往因?qū)W生注意力不集中而出現(xiàn)理解錯誤或者對游戲規(guī)則掌握不全面的現(xiàn)象，影響游戲順利進行。而利用多媒體展示游戲過程與規(guī)則就顯得直觀而形象，并且可以對游戲中易出錯的地方進行強調(diào)。這樣，學生就能在體育游戲中形成規(guī)則意識，避免因違反規(guī)則而導致游戲中止的局面，使學生更有興致地參與體育活動。

利用多媒體加強心理教育 小學生正處在身體發(fā)育成長的關鍵階段，他們需要文化知識的滋養(yǎng)，需要體育鍛煉促進身體的健康成長。同時，在體育教學中絕不能忽視學生心理教育的滲透，關注學生的心理健康與學生的身體健康，是體育教學的重要任務與目的。小學生在進行體育活動時，會因為某個動作的不順利而喪失繼續(xù)學習訓練的信心，抗挫能力較弱，影響體育學習的狀態(tài)。因此，在體育教學中對學生進行必要的心理教育是必不可少的。而多媒體在對學生進行心理健康教育方面提供了便利條件。

如在學習跳山羊這個動作的過程中，有的學生會產(chǎn)生畏懼甚至是退縮的心理，而跳山羊與奧運中的跳馬項目類似。此時，教師可以利用多媒體視頻展示我國運動健兒在奧運會上精彩的跳馬及其他體操運動的場面，激發(fā)學生參與訓練的信心與熱情。同時，播放運動員刻苦訓練的動人場面與事跡，讓學生懂得體育優(yōu)異成績的取得是與不怕困難、刻苦鍛煉分不開的，從而消除學生的畏懼情緒，大膽地投入到體育教學活動當中。

利用網(wǎng)絡信息平臺，擴大教學空間 網(wǎng)絡信息的發(fā)達改變著人們的生活方式，必然也會對傳統(tǒng)教育模式造成顛覆性的沖擊。例如，傳統(tǒng)的體育教學往往是教師利用規(guī)定的課時數(shù)進行教學，而在網(wǎng)絡背景下，這種教學形式完全可以改變，以更大地提高教學效率。例如，教師可以將教學內(nèi)容上傳至學校教學網(wǎng)站，供學生下載提前學習。學生對于自學中產(chǎn)生的一些疑難問題，可以在學校實際教學中提出來共同探討解決。這就實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的課堂集中學習向課外分散學習的轉(zhuǎn)變，分散學習產(chǎn)生的問題可以再通過課堂集中解決，體現(xiàn)了學生的主體地位。對于學生當堂難以掌握的體育知識或者體育技能，或者是教學中的重點、難點內(nèi)容，教師可以結(jié)合學生的實際掌握情況，有針對性地制作成課件或者視頻短片，對于重點、難點環(huán)節(jié)進行重點強調(diào)與介紹。并將這些課件或者視頻短片上傳至學校教學網(wǎng)站或者是學生的個人網(wǎng)絡空間，可供學生隨時復習鞏固之用。這樣就擴大了體育教學的空間，學生也喜歡這種自由分配時間進行學習的形式，提高學習效率。

3 結(jié)語

總之，小學體育教學要根據(jù)具體的教學內(nèi)容及學生的特點，選擇多媒體為輔助教學手段，達到提高教學效率的目的。在教學中善于探索、立足創(chuàng)新與實效，實現(xiàn)多媒體與體育教學的有效整合，就會促進體育教學的趣味性與有效性，促進學生的身心健康成長與發(fā)展。

參考文獻

[1]王新艷.關于小學體育教學中運用多媒體的相關思考[J].學周刊，2013（7）.

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