淺談初中語文命題作文的審題技巧

石倩

【摘要】掌握命題作文的審題技巧，審清文意，準確把握命題者的意圖，嚴格地在規定的范圍內作文，抓住題眼、定好人稱；充分利用引言或提示，注意附加條件；堅持命題作文的經常訓練，都有助于培養快速寫作的能力。

【關鍵詞】審題技巧 體裁 題眼 人稱 訓練

俗話說“走好第一步”非常重要。在初中語文寫作中，審清文意是寫好作文的第一步。如果能審清文意，準確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關鍵信息，了解常規要求，再動筆就能寫出符合文意的作文來。今天筆者根據教學中的一些事例談談命題作文的審題技巧。

一、審體裁，明范圍

在寫作時通過辨識題目中標示文體的詞語來明確作文的體裁是很重要的，還要弄清文題對行文的限制。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：題目的首尾有“憶”、“記”、“事”一類字眼，這就要求寫成記敘文；如果題目首尾有“論”、 “談”、 “駁”、“議”、“辨” 、“評”、“析”、“讀”、“感”一類字眼，這往往是要求寫成議論文；文題中有 “介紹”、“使用”、“構造”和“形成等字眼的，一般要寫成說明文；文題中有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應寫成抒情散文。同時必須嚴格地在規定的范圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題。如《童年趣事》這道題選材時間限定為童年，所寫的事要發生在自己或他人的童年這一特定的背景；《街上見聞》《放學路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學路上所見所聞，而后者發生在校園；《初中生活二三事》這個題目限制了時間、內容、數量等，只要是發生初中生活中的事，不論在學校、家庭、社會，都可以寫，如果寫的事情與初中生活無關，或者只寫了一件事，就不切題意。

二、抓題眼，定人稱

題眼是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語，是標題的核心和靈魂，抓住了題眼，就抓住了文章的寫作中心。作文時要善于根據文題的句式特點抓住題眼、一擊即中。如《真摯》《嘗試》《心愿》，對于這類題目只要在預案題目的基礎上添加新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務。譬如《心愿》這個題目，我們可以在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就顯得非常明確了。又如《家庭瑣事》，題眼“鎖”字就告訴我們要多寫家庭中所發生的細瑣雜事；當然，也不全是這樣，“家庭風波”、“我的悔恨”的重點就在“風波”、“悔恨”上。找到文題蘊含的內在因素，審題任務即算完成。

文章采用第幾人稱應因題目而定。一般記事寫人的文章可以采用第一人稱“我”、“我們”，也可用第三人稱“他”、“他們”。議論文多用第一人稱“我”的看法，有時為表達這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文一般用第一人稱?？傊恼掠檬裁慈朔Q是很講究的，在一篇文章中，人稱必須統一，這樣才能避免混亂。如《我想握住你的手》行文就要用第一人稱“我”，從“我”的角度講述一個屬于“我”的故事，可寫“我”想握住貧困生的手、殘疾人的手、農民工的手，都體現了“ 我”對弱勢群體的人文關懷，體現了“ 我”憂國憂民的胸襟。

三、挖題蘊、盯副詞

標題的含義一般是多方位的，表層或深層，或顯或隱。因此作文時對題意的理解不能僅限于表層含義，還應體會其深層意義所在，懂得比喻義、引申義、語境義等。如《畫一扇窗給自己》中的“窗”是比喻詞，喻指與自身心靈以外的社會、人物、自然相溝通的渠道，而“畫一扇窗”指在現實中并不存在而是通過想象所希望得到的心理溝通?！白睢?、“也”、“還”、“更”、“其實”、“總”等副詞出現在題目中，不是可有可無的點綴，而是體現出一定的要求，有時還是一個容易忽略的“陷阱”。所以，“虛詞不虛”“副詞不副”，必須重視。如《其實并不是這樣》，“其實”在這里表示事實真相原不如此，它要求寫事情的真相并不像某些人所想的那樣，要寫出思想認識上的轉折，這樣才切題。

四、推敲引言或提示

現在的命題作文大多有幾句引言或提示。作文者必須充分利用好這些引言或提示，要仔細推敲，拓開思路，確定選材范圍。比如作文題“我們是初升的太陽”，前面一段引言也很重要：“我們是初升的太陽，我們是風華正茂的中學生。校園里，我們生機勃勃；校園外，我們熱情奔放……” 推敲引言，選材的范圍就基本框定：要通過寫中學生的課內或課外生活，展示中學生的青春活力。

五、注意附加條件

為了題目的嚴謹和科學，以了盡量減少考生的失誤，命題作文題中會有幾點要求，一般有字數的限定、選材與表達的要求、文體的類別、寫作的禁忌等。比如《這兒變了樣》的附加條件是“從一條馬路、一家商店、一所學校中任選一處來寫”，如果你不注意這些附加條件，寫的是“我”家的變化，那就不符合要求了；如果你既寫了商店的變化又寫了學校的變化，那也不符合要求，因為題目要求“任選一處”來寫。

總之，掌握命題作文的審題技巧，堅持命題作文的經常訓練，對鍛煉我們思維的針對性和敏捷性，將是大為有益的，也有助于培養快速寫作的能力。