孩子“難管”，家長(zhǎng)應(yīng)首先反省自己

韋春燕

摘 要：現(xiàn)在孩子越來(lái)越難管，這是家長(zhǎng)的普遍反映。文章立足小學(xué)生家庭教育實(shí)際，就家長(zhǎng)反映的孩子“難管”問(wèn)題及其原因進(jìn)行探析，以期為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育提供參考。

關(guān)鍵詞：家庭教育；孩子難管；原因；反省；對(duì)策

在日常與家長(zhǎng)接觸中，越來(lái)越多的家長(zhǎng)反映，孩子越來(lái)越“難管”了，很多家長(zhǎng)為孩子的難管苦惱不已，有的認(rèn)為是社會(huì)的影響，有的認(rèn)為是孩子的原因，有的則覺(jué)得是學(xué)校教育乏力。其實(shí)，家長(zhǎng)所述的這些原因都是存在的，但是，作為孩子的第一任教師的家長(zhǎng)，是影響孩子成長(zhǎng)的第一要素，故此，筆者認(rèn)為，孩子難管，首先應(yīng)該反省的就是家長(zhǎng)自己。

1.導(dǎo)致孩子“難管”的幾種典型錯(cuò)誤家庭教育模式

思想是行動(dòng)指南，實(shí)踐是理念體現(xiàn)。從諸多家長(zhǎng)感慨孩子“難管”的背后，正是家庭教育理念與家庭教育方法存在問(wèn)題的集中反映。為此，筆者結(jié)合家庭教育有關(guān)理念，結(jié)合實(shí)踐總結(jié)分析，認(rèn)為當(dāng)前至少有以下幾種錯(cuò)誤的家教理念及教育方式

1.1 溺愛(ài)型家教

隨著現(xiàn)在人們生活水平的日益提高，特別是獨(dú)生子女越來(lái)越多，基本上成為主流。在這種錯(cuò)誤理念的影響下，出現(xiàn)了溺愛(ài)型的錯(cuò)誤家庭教育理念。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子都非常嬌慣、溺愛(ài)，將孩子視為小皇帝、小公主，想方設(shè)法滿足孩子的一切想法，即使是孩子犯了錯(cuò)誤，也不指出來(lái)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

1.2 暴力式家教

家長(zhǎng)則出現(xiàn)則走向另一種極端，奉行“棍棒底下出好人”的暴力式家教，在發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事后，不問(wèn)青紅皂白就橫加指責(zé)，甚至拳腳相加。有的甚至家工作、生活、家庭、婚姻、經(jīng)濟(jì)中的壓力與不快遷怒在孩子身上，只要心情不好，就拿孩子撒氣。

1.3 借口式家教

有的父母則時(shí)時(shí)處處維護(hù)自己作為家長(zhǎng)的尊嚴(yán)和權(quán)威，有的家長(zhǎng)偷看孩子日記，偷聽(tīng)孩子電話，當(dāng)被孩子發(fā)現(xiàn)后，就以“我是為你好”為借口，不肯放下作為家長(zhǎng)的面子，更不愿去承認(rèn)和改正。

1.4 成人式家教

還有的在不完全了解孩子的基礎(chǔ)上，把孩子作為成人看待，就將自己的愛(ài)好強(qiáng)加給孩子，讓孩子按照自己的意愿參加各種各樣的特長(zhǎng)培訓(xùn)，使很多孩子小小年紀(jì)就失去了節(jié)假日的快樂(lè)，過(guò)早承擔(dān)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的壓力，也還美其名曰為“父母之愛(ài)”，這就是盲目式家教。諸如此類的現(xiàn)象就是家長(zhǎng)在家庭教育中最為常見(jiàn)的錯(cuò)誤教育理念之一。

1.5 家長(zhǎng)式家教

“父要子亡，不得不亡”的封建時(shí)代雖早已成為遙遠(yuǎn)的歷史，但是幾千年的家長(zhǎng)制封建思想對(duì)我們的影響根深蒂固，這種思想至今仍然不同程度地影響著很多家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)式理念的影響下，有的家長(zhǎng)習(xí)慣用命令式、領(lǐng)導(dǎo)式的口吻對(duì)待孩子，對(duì)孩子指手畫(huà)腳、吆五喝六；有的家長(zhǎng)一旦遇到孩子做錯(cuò)事動(dòng)不動(dòng)就大聲呵斥、嚴(yán)厲指責(zé)，甚至一頓暴打。這些都是典型的家長(zhǎng)式錯(cuò)誤家庭教育理念作祟所致。

2.導(dǎo)致孩子“難管”的原因剖析

導(dǎo)致孩子難管的原因很多，筆者認(rèn)為，至少有以下幾個(gè)方面的主要原因：

2.1 社會(huì)負(fù)面因素的影響

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)、電視的普及，但由于對(duì)這些內(nèi)容審查不嚴(yán)、監(jiān)管不力，很多與孩子成長(zhǎng)不利的社會(huì)事件、影視作品、廣告娛樂(lè)等充斥其間，特別是暴力、淫穢的游戲，使年齡尚小缺乏辨別力、自控力和抵抗力的孩子，很容易受到侵蝕和毒害，從而嚴(yán)重影到他們的心理健康。

2.2 家長(zhǎng)不懂孩子

第一部分中所述家庭教育錯(cuò)誤模式存在的根本原因就是家長(zhǎng)不懂孩子。有的家長(zhǎng)不懂得孩子年齡雖小，也有人格尊嚴(yán)，希望獲得尊重，如果家長(zhǎng)不尊重孩子，就難以得到孩子的尊重，甚至還會(huì)引發(fā)孩子的反感和叛逆。少年兒童時(shí)代正處于長(zhǎng)身體的重要階段，隨著孩子的生理和心理發(fā)展，身體和心理也在逐漸發(fā)生變化，愛(ài)玩好動(dòng)是他們的天性，而有的家長(zhǎng)有的家長(zhǎng)不能正確地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就無(wú)法正確面對(duì)和引導(dǎo)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的問(wèn)題，要么一味地打壓，要么一味地放縱，都會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)父母的依賴程度呈逐漸下降趨勢(shì)，但其獨(dú)立性卻日益增強(qiáng)，特別是向青春期過(guò)度的少年兒童時(shí)期，他們更加渴望擴(kuò)大獨(dú)立活動(dòng)空間，他們的好奇心更加強(qiáng)烈，想多參加一些活動(dòng)，什么事都想看看摸摸碰碰，難以案件下來(lái)，但是卻容易與父母的意愿相違背，在遇到家長(zhǎng)管束后，就會(huì)產(chǎn)生抵觸、不滿和反抗心理與行為，讓家長(zhǎng)感到孩子越來(lái)越難管。

3.針對(duì)孩子“難管”的家庭教育對(duì)策與建議

3.1 樹(shù)立正確的家教理念

3.1.1樹(shù)立“只有懂孩子，才能愛(ài)孩子”的理念

首先，愛(ài)玩好動(dòng)是身心發(fā)展的正常反應(yīng)。處于兒童時(shí)代的孩子，正是身心快速發(fā)展的重要時(shí)期，他們渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)注，渴望了解更多的事情，渴望拓展活動(dòng)范圍，因此，一般都比較貪玩，具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心。因此，作為家長(zhǎng)必須真正懂得孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需求，只有真正懂得孩子，才能更好的愛(ài)孩子。

3.1.2樹(shù)立“只有愛(ài)孩子，才能懂孩子”的理念

這種愛(ài)，是建立在懂得孩子之上的父母之愛(ài)，是一種符合孩子身心特點(diǎn)的愛(ài)，是能夠有效引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的愛(ài)。家長(zhǎng)要尊重孩子，只有堅(jiān)持這種正確的父母之愛(ài)，才能更好地了解、理解與教育和引導(dǎo)孩子，促使孩子健康幸福地成長(zhǎng)。

3.2 種典型的錯(cuò)誤家教方法

3.2.1堅(jiān)持研究孩子，有效激發(fā)孩子興趣

要懂得孩子，抓住孩子的身心特點(diǎn)，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，其前提就是要研究好孩子，將孩子作為主要研究對(duì)象。首先要尊重孩子。確定研究孩子的內(nèi)容。應(yīng)該將孩子的身體、心理、性格、思想、習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，真正懂得自己的孩子。其次要采取各種研究途徑。通過(guò)日常觀察、談心聊天、體育運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)娛樂(lè)等方式，知道孩子的真實(shí)想法、真實(shí)需求，全方面地了解孩子，知其所想所盼，才能導(dǎo)其所所思所行。

3.2.2堅(jiān)持身體力行，發(fā)揮家長(zhǎng)表率作用

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都非常直接地影響著孩子的成長(zhǎng)。故此，家長(zhǎng)必須堅(jiān)持身教重于言傳的原則，時(shí)時(shí)處處率先垂范，做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，切不可言行不一。譬如，在要求孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該在旁邊監(jiān)督、指導(dǎo)，隨著其逐漸形成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣后，也要陪在旁邊做一些有意義的事，如可以讀書(shū)看報(bào)、做家務(wù)，但卻不可以看電視、打麻將等，更不能在孩子面前吸煙酗酒甚至發(fā)生爭(zhēng)吵。這樣孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)有真正監(jiān)督和關(guān)心自己，或是覺(jué)得家長(zhǎng)不務(wù)正業(yè)，也會(huì)影響孩子的身心健康發(fā)展，容易使孩子盲目模仿。

3.2.3堅(jiān)持德育為先，重視過(guò)程督促指導(dǎo)

要以習(xí)慣養(yǎng)成的品德教育為重點(diǎn)，把習(xí)慣教育擺在重中之重。對(duì)孩子的良好行為必須及時(shí)進(jìn)行贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于孩子不良行為，必須嚴(yán)肅指出來(lái)，要堅(jiān)持耐心和細(xì)心地解釋行為的規(guī)范，讓孩子為什么不能做的原因。要針對(duì)不同年齡與性格的孩子，采取不同的方法，從思想品德、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要克服重結(jié)果輕過(guò)程的問(wèn)題，注重對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)心、教育、引導(dǎo)與幫扶。在學(xué)習(xí)方面，要配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要督促孩子按時(shí)完成家庭作業(yè)，要求孩子先完成作業(yè)再玩耍。針對(duì)孩子做作業(yè)不專心，不按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)題，要加強(qiáng)監(jiān)督，并給孩子規(guī)定作業(yè)時(shí)間，要求孩子必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于孩子做錯(cuò)的作業(yè)，要督促和教育孩子自己檢查和更正。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，孩子難管，家長(zhǎng)有不可推卸的第一責(zé)任。作為家長(zhǎng)，父母雙方要統(tǒng)一家庭教育的思想認(rèn)識(shí)，確保一致性，都要深刻地反省自己在家庭教育方面存在的不足及原因，在基礎(chǔ)上，要全面準(zhǔn)確深刻地了解孩子的身體、心理特點(diǎn)，懂得孩子的所思所想所盼，只有懂得孩子才能因材施教，增強(qiáng)對(duì)孩子教育的針對(duì)性和有效性。

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