關于農村學校的管理與發展之我見

王國柱

【摘要】農村小學師資薄弱，想求其發展可以說是舉步維艱，然而也并不是無路可走，幾年的村小領導一路走來我覺得利用其得天獨厚的地理位置和條件，想創辦一所讓家長滿意的學校也并非難事。那就是：以人為本，以情育人，特色辦學。

【關鍵詞】創新管理 ?以人為本 ?以情育人 ?特色辦學

【中圖分類號】G62 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0238-01

教育改革如今已是百花齊放，“創新”一詞在改革中地位不言而喻。對于一個民族來說“創新”是一種不竭的動力;對于一所學校來說，那是學校可持續發展的靈魂。學校要發展，管理就應創新。然而面對農村村小生源少，師資薄弱，專業教師缺少，資金短缺的現狀，是不是就坐以待斃了呢？幾年的村小領導經驗使我懂得只要找到適合學校自身發展的特色，充分挖掘自身優點，運用創新管理模式進行科學管理，就能使學校充滿活力與生機，就有更好的發展前景。下面結合我校管理理念與大家共勉。

一、全面提升教育教學質量

1.以人為本，加強教師的業務檢查與指導，組織教師認真學習課改的先進經驗，抓好備課、上課、批改、輔導等環節。并定期進行業務講座。教學質量的提升關鍵在于備課，上課兩個環節，在這方面我們根據教師在備課中反映的共性問題組織教師集體備課認真探討研究加以解決，提倡自己的教育教學思想與自身的知識經驗以及學生實際相結合;教案設計與講課要盡最大努力相符，做為業務領導要經常深入到教學第一線聽課、評課，要有指導性意見，經常翻閱教師的教案和學生的作業，經常召開不同形式的師生座談會，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學情況和學生的學習情況，特別要傾聽教師對教學管理的建議以及學生對教學工作的意見和要求。與教師共同探討反思教學中存在的問題，保證40分鐘的質量。

2.開展教研課，為教師搭建交流平臺，我校教研的主題是《如何構建高效課堂》，圍繞這一主題我們連續3年開展了“我的主題我的課”的教研活動。大大提高了課堂效率，教師教學方法得到了提升。同時圍繞這一主題還發表了論文，并獲得通過取得了成績。

3.加強班級管理，一個班級只有形成良好的班風，才能凝聚成一個團結向上的班集體。為此我校每學期都會召開班主任工作經驗交流會。通過學習交流每個班級都形成了各自的管理特色。同時我們把提升班級文化品位作為一項重要任務來抓，各班創辦了各具特色的班級文化，優化了教育教學環境。

二、以生為本，以情育人，強化民主管理，增加學校凝聚力

教師是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，學校的發展要全心全意的依靠他們，充分調動他們的積極性、創造性，是學校創新管理的重要組成部分。每位教師都是學校的主人，我們在每學期開學初都會召開關于學校發展的教師提議會議，為學校的發展積極獻計獻策。如本學期各位教師在結合大隊輔導員的工作計劃內容時全體教師制定了本學期的德育工作的具體內容：

1.引導學生認真書寫方塊字，養成良好的行為習慣，并通過背誦古詩、三字經、弟子規來進一步加強學生的思想教育，弘揚民族文化。

2.結合重大節日開展豐富多彩的德育活動，在活動中培養學生的能力并使其受到教育。

3.開展豐富的文體活動，使其健康發展。

可以利用課間為學生們安排了校園集體舞、花樣跳繩、武術操等豐富的活動，使學生在活動中身體得到了鍛煉，同時也培養了團結合作的精神。

這樣一來教師既是參與者又是領導者，使學校的管理多了一份凝聚力，實施起來更有力有效。

三、以特色辦學為突破口，豐富校園文化生活

學校在現代先進的教育思想指導下，在長期的教育教學實踐中不斷發揮自身優勢形成了獨具個性、符合教育規律的辦學模式。制定了以綜合實踐為特色的辦學理念，取得了良好效果。

在辦學中我們根據不同年級特點，確定了不同目標，一、二年級為選種、認種，在實踐中，孩子能認出常見蔬菜（糧食）種子十幾種，并在班主任指導下種植了不同種蔬菜，并品嘗了自己的勞動果實;三、四年級為育種、移栽，安排教師講解育種、移栽方法，通過親身體驗，學生掌握了蔬菜的種植方法;五、六年級為平整土地和田間管理，學生通過實際勞動掌握了不同農作物的管理方法。同時利用冬季時間，對學生進行冬藏的相關知識，而且在全校開展種子畫與葉子畫的創作課程。在實踐活動中，學生懂得了一些常見農作物的種植與管理方法，掌握了基本的勞動技能，體會到勞動的艱辛與不易，并由衷迸發了珍惜勞動成果的心聲。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育教學工作永無止境，我們將以更新的理念，更足的勁頭，更實的作風，用愛心和責任，用智慧和拼搏，按著中心校的安排和部署奮勇爭先，從這里、從現在、從新的起點起航，高揚風帆，乘風破浪，去創造我們小學更加美好的明天！