淺談技工學校《電工學》課程的教學

邢鵬

摘 要：著重闡述應根據學生特點設置課程計劃，理論教學和實踐結合，實訓是重點。

關鍵詞：計劃；實踐；實訓

《電工學》是各類技工學校普遍開設的專業基礎課程，對電焊及電氣設備維修等專業是必修課，《電工學》教學質量的好壞直接影響著專業課的學習，是一門基礎課程，因此《電工學》教學就顯得非常重要。但近幾年技校生源基礎較差，大多都是初中生或是初中沒畢業，沒有相應物理和數學基礎，導致學習主動性差，依賴性強，往往對理論課興趣低，學電工比較吃力和困難，因此如何因地制宜教學成為關鍵，結合自身長期以來教學實踐現就有關教學談以下幾點建議。

一、應根據技工學校學生特點開設相關輔助課程 ，漸進式教學

新的科學技術無不與電有著密切的關系。《電工學》是在《物理學》所闡述的電磁規律的基礎上聯系電工的工程實際，其內容密切聯系實際應用，更重視實驗技能的訓練，應隨著電工電子技術的發展和專業教學需要不斷更新和改革。學習《電工學》目的是了解如何將電工電子技術應用到學生工作后所在企業的需求中，為其從事各行各業打下良好的電的應用基礎。但近幾年技校生源基礎較差，大多都是初中生或是初中沒畢業，沒有相應物理和數學基礎，學電工比較吃力和困難，因此如何因地制宜教學成為關鍵，一是要開設一些相關課程做鋪墊，如物理和數學等課程，通過漸進式模式引導學生并跟上學習進度。二是要結合各專業實際制定適合其身的教學計劃，有針對性教學，如營林專業和電工電焊及電子線路專業，就應分別制定不同的教學計劃，教學大綱，|有針對性的實行教學，不應一刀切。

二、理論知識的講解與實際應用相結合

傳統教學只是重視理論知識的講解，導致很多學生對于知識的掌握很牢固，但在實踐中的動手能力很低。電工這門學科不僅需要學生有深厚的理論基礎，同時還要具備一定的實踐操作能力。現在的技校教育應當把教育的中心工作進行一定的調整，不僅要保證培養學生的理論知識，同時還要加強實踐動手能力的訓練。將重點放在培養動手能力強的實用型人才的培養上，這是當今技校和各類職業技術教育的發展方向，因此，如何實現學校理論教學和技能訓練一體化，用科學的教學管理方式，提高實訓教學質量就更為重要。

1.首先注重對學生學習電工學興趣的培養，聯系實際充分挖掘和發揮學生的想象力，積極地培養學生學習的熱情。我們要重視這一點將培養學生學習的熱情作為工作的另一個重點來進行。

興趣和愛好是學習的原動力，電工學是一門實踐和實驗科學，通過對大量有關現像的具體剖析，培養學生興趣愛好，一旦學生對所學內容感興趣了，明顯的提高他們對所學理論的理解能力和學習欲望并激發其創新能力。如在認識電工實訓室教學中，為加強教學效果，在讓學生到實訓室觀摩前，充分利用現有多媒體教學優勢，將實訓室的操作規范要求等視頻在多媒體教室播放，向學生形象生動直觀地展現相關內容，讓其知道如何操作。對學生進行分組后，進入實訓室并確定每個人工位，通過現場觀察和講解，讓學生了解多級配電板箱的位置和作用及交直流電源的配置情況及應注意事項，了解實訓室常用儀器和工具，最大程度發揮實訓室儀器設備作用，增強學生感官認識和學習實踐的興趣。

2.注意將抽象的理論知識形象化，生動化。很多學生在學習電工學這么課程的時候由于知識本身的枯燥，加之教師的課堂氛圍比較緊張這就導致很多學生產生厭學的心理。電工學是一門實踐性較強課程，適合采用理實一體化的教學方法，主要的教學活動宜在實訓室進行，使學生能直觀形象地了解電工操作的基本知識和實際操作過程，但不可忽視現代多媒體技術在教學中作用的發揮，應充分利用現代多媒體技術將一些枯燥的知識點進行形象化、生動化的改變給學生以震撼性學習效果。制作與各部分教學內容相關模型視頻動畫，加強直觀教學，達到事半功倍教學效果。

3.初中物理教學中相關內容大多以基本理論為出發點，用相當篇幅來論述基本原理，最后再說明其理論在具體實踐中應用，而技校教育面臨實用型和技能型人才培養的重任，教育重點在理論和實踐的結合，在實踐的操作上，所以教學應以各種物理現象為基本出發點，盡可能的避開那些深奧的理論內容，無論是導入，舉例或設計習題等都要力求面向實際應用，突出實用性內容。

我國正面臨技術轉型和勞動力升級這樣一關鍵階段，技工校是向社會企業培養輸送合格技術操作人才的基地，如何為生產一線培養合格的技術人才，適合未來企業的發展方向，就必須與時俱進，加強教改，充分利用現有資源優勢，培養出有自身鮮明特色的畢業生，才能在激烈競爭的人才市場中占據一席之地。

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