化學教學中培養學生環保意識的幾點做法

王工作

【關鍵詞】 化學教學；環保意識；培養

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）08—0115—01

環保已成為全人類共同關注的問題，重視環保意識的培養是社會賦予教育的責任。從科學發展角度來看，化學教育與社會發展的聯系最為密切。在中學所有學科中與環保關系最緊密的當屬化學，學習化學的目的之一，就是要用化學知識進行環境治理。新的課程標準明確指出：“在化學教學中，通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境，合理地開發和利用化學資源，逐步學會從化學的角度認識自然與環境的關系。”筆者在化學教學中重視這方面的教育，也收到了一定的效果，下面談一些認識和做法。

一、通過課堂教育增強學生的環保意識

中學化學教材中，涉及環保的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環保教育有機地結合起來呢？筆者認為，教師應當做到隨機滲透。如在初中化學拓展中，結合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向學生提出一些問題讓他們思考：在生產和實驗過程中可能產生硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產品？讓學生各抒己見，然后師生共同歸納：對于酸性物質，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收），堿性物質通常用酸液來吸收（如NH3用濃H2SO4吸收），某些有毒物可使它轉化為沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中轉化為CuS沉淀）等等。這樣使學生掌握消除或減輕環境污染的簡明原理，使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用。

如高一化學中，在硫酸的工業制法這一節，在教學時就可列舉一些實例，“世界著名的八大公害”、“前蘇聯切爾諾貝利核電站事故”、“海灣戰爭”等。增加一些具體數據，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五千萬噸，產生的廢渣超過30億噸，廢水6000至7000億噸；我國農業僅因遭受酸雨而每年損失達15億元左右，等等。通過這些數據讓學生對環保知識學習既見“森林”又見“樹木”，在實例中加深印象，深刻認識到環保的重要意義。

二、通過化學實驗提高學生的環保意識

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，尤其應重視環保教育，讓學生 “從我做起”、“從小事做起”、“從現在做起”，使知、情、意、行協調統一發展。

一是讓學生規范貯存藥品。如易揮發的液溴、濃硝酸、濃鹽酸等用鐘罩封閉貯存；對有些無機物如硝酸銀、單質碘等用專柜避光保存；對劇毒品如汞、白磷等用專柜上鎖保存。還要定期檢查貯存情況。二是讓學生規范實驗操作，使實驗操作安全、準確。筆者經常教育學生正確嗅聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都向他們耐心地說明利害。三是強調廢渣、廢氣的回收與處理。如在冶鐵實驗過程中，出現了有毒的一氧化碳氣體，就強調有害氣體不允許直接排放到大氣中，應采用點燃或收集的方法來對尾氣進行處理。四是實驗微型化，防止使用過量藥品。目前在常規實驗中，藥品用量較多不僅造成危險和浪費，還容易污染環境。因此，在實驗中要用注射器、點滴板等進行微型實驗，切實控制實驗規模。

三、通過第二課堂活動培養學生的環保意識

課堂教學固然是進行環保教育的重要一環，但課外實踐活動對學生來說也是必不可少的環保課。

筆者經常舉辦各種講座，也利用校園黑板報、墻報進行環保法律法規的宣傳，加深學生對環保意義的認識。利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使學生認識到人、空氣、氣溫、氣候、水土、糧食增收歉收、經濟繁榮蕭條等之間都存在著密切的關系。同時利用節假日，組織學生參觀調查本地自來水廠、污水處理站、化工廠等，了解用什么樣的設備轉化“三廢”，在處理工業“三廢”方面做了哪些具體工作，通過有關環境污染與保護的問答，讓學生開動腦筋，加強書本知識與社會實踐的銜接。

總之，增強全民環保意識，提高全民環保水平，是化學教育者義不容辭的責任和義務。化學老師在課堂中應該向學生宣傳環保的重要意義，傳授環保知識，讓學生走出課堂，了解環境狀況，培養學生關心生態、關心社會的責任感。

編輯：張 昀