在體育教學中滲透德育的意義和策略

暴曉艷

摘要：德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部分。若想更好地把思想品德教育滲透到體育教學中，就要研究體育中思想品德教育的特點，探尋教育的方法與途徑。

關鍵詞：體育教學 德育教育 滲透

在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，在新教育理念下的中學體育教學是全面實施素質的教育，面向全體學生，并與德育、智育、美育、勞動技術教育等諸方面相結合，形成全面教育體系的教學。在學校教育中，體育教學是實施素質教育的一個基本途徑，有著自身的特殊性。為此，根據教學實踐，就在體育教學中如何滲透德育教育，談幾點看法。

一、體育教學中滲透德育的意義

1.有助于培養學生的良好的道德和高尚的情操

愛因斯坦曾明確指出：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大”。良好的道德、高尚的情操，是每個學生必備素質，也是人們對體育效果和學生評價的重要內容。在體育教學中，在學生的培養中注重道德品質教育，比單純教給他們體育知識、技能，以及科學鍛煉身體方法有更為重要的意義。

2.有助于培養學生的社會責任感和歷史使命感

在體育教學中滲透德育，有助于學生正確處理個人與社會的關系，以便負起社會責任，擔起歷史使命。中國傳統道德強調：滴水之恩，當涌泉相報。在體育教學中加強道德教育，發展學生的道德修養水平，他們必定會想到國家、社會、教師、父母的培養之恩，勤奮學習，自覺地進行自我身體鍛煉，為今后的富國強民的事業作出應有的貢獻，以體現“我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的至今還在領受著的東西”這就是一種社會責任感和歷史使命感。

3.有助于正確處理競爭與協作的關系，弘揚集體主義精神

在體育教學中滲透德育，就是要使每個學生擺正在集體中的位置，正確處理競爭與協作、個人榮譽與集體榮譽之間的關系。在體育中加強道德教育，提高學生的品德，才能使他們具有集體主義精神、高尚的風格情操和樂群合眾的意識，以及良好的文明行為習慣。

4.有助于培養一大批追求理想和真理的學生，凈化體育道德氣氛

在市場經濟條件下，一切事業包括體育事業，總是要與物質利益掛鉤，但不能因此而改變成追求世俗的榮譽、地位和財富的奴隸。不管時代的潮流和社會風尚怎樣，人總是可以憑著自己的品質，超越時代和社會，走自己正確的路。在體育教學中滲透德育，就是教育學生樹立科學化的政治信念，全心全意地為社會主義現代化建設學習，為社會主義現代化建設服務。

二、體育教學中滲透德育的策略

1.緊抓課堂常規，進行思想品德教育

在體育教學中，教師應根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。

2.緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透

在體育中，很多教材具有鮮明的教育意義，如通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協作能力，培養其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協調發展。例如，在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰場上跨越鐵絲網；將復習內容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準，使整節課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養學生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內容的單調乏味，使學生身心得到協調發展。

3.利用課的組織和教法措施實施德育滲透

教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學質量，又能增強思想教育的效果，如進行課前的動員和課后的總結能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內各方面情況；進行隊列隊形調動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感；一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養學生團結友愛、協作進取的精神；對某些教材在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助、互相關心的互助精神，也培養了他們的責任心。

4.把思想品德教育滲透在體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環節中，使學生的身心得到協調發展。（1）隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。（2）分組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習，培養學生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習慣。（3）教學比賽：通過如"比比哪組完成動作好的人數多"或小組接力比賽等競賽，培養學生的集體榮耀感和團結拼搏的競爭意識，并可由此來激發學習興趣、提高學習成績。（4）課的小結：通過教師肯定學生成績、表揚好人好事、提出本節課的不足和努力方向等，培養學生學習先進和自我評價的習慣。（5）收放器材：通過啟發學生主動收放器材和講述器材的保養方法等來對學生進行愛勞動和愛護公物的教育。

5.發揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育

教師的言傳身教，是對學生進行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往，學生往往會不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象。例如，課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝；教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎？因此，要做好學生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領悟和產生道德意識，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用。

總之，體育教學肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養現代化建設合格人材有著重要的意義和作用。