淺談詩詞在地理教學中的應用

胡琳琳

摘 要：很多的詩詞本身就是一幅活生生的地理景觀畫面，有利于培養學生“畫中有知識，知識融于畫中”的思維品質，使枯燥的地理知識變得有趣、生動、形象、鮮明，從而讓地理知識在學生的大腦中形象地被理解和記憶，讓學生熱愛地理學科。

關鍵詞：初中地理；詩詞；文學素養

詩詞是中華燦爛文化中的一朵奇葩，她不僅是語言的藝術，而且還包含著豐富的地理知識。我們可以這樣說“細讀唐詩幾遍，地理知識自見”。如果我們地理教師在課堂上適當地運用這些富含地理知識的詩詞，不僅可以培養學生的文學修養，還能為地理學習增添樂趣。

在學習地球自轉時引用毛澤東的詩“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，讓學生思考：為什么“坐地日行”？為什么是“八萬里”而非“十萬里”？學生結合已學和現學知識得出答案：因為地球是自轉的，自轉一周為一日，而地球赤道周長約四萬千米即八萬里，所以赤道地區“坐地日行”是“八萬里”而不是“十萬里”。

學生對李白的《朝發白帝城》并不陌生：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸青山啼不住，輕舟已過萬重山。”在學習長江時吟誦這首詩，能大大調動起學生的學習興趣。詩中以“輕舟”沿江下行，來形容長江流速之快，而“彩云間”三個字，描寫白帝城地勢之高，以體現長江中下游之間的斜度差距，突出長江中下游的落差之大，說明長江有極其豐富的水能資源。長江流到四川盆地以東，深切巫山，形成舉世聞名的長江三峽。由于兩岸青山的約束，水流湍急，形成了豐富的水能資源。

我國降水的空間分布總趨勢是降水量由東南向西北遞減，因此從東南沿海到西北內陸呈現出不同的自然景觀。在東南季風區是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，是“青山隱隱水迢迢”，是“小橋流水人家”；在西北非季風區內，由東向西的水分遞減，形成了“風吹草低見牛羊”“淺草才能沒馬蹄”“一川碎石大如斗”“風沙茫茫大如天”的草原—荒漠草原—荒漠的自然景觀。

含有地理知識的詩詞還有很多，如“蜀道難，難于上青天”寫出了蜀地山川的雄偉險峻；“會當臨絕頂，一覽眾山小”寫出了泰山的壯麗雄奇；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”使學生形象地理解氣溫的垂直變化和自然帶的垂直變異。作為地理教師，在教學上應注意結合教學內容和教學環節合理地利用，在激發學生學習地理的興趣之余，提高學生的地理文化素養，提升地理課堂的文化品位。

？誗編輯 薛直艷