新時期教育工作方法新探

谷云艷

隨著時代的發展，科技的進步，我國的教育已經步入一個嶄新的歷史時期。每一位教育工作者都應該順應時代潮流，努力探尋教育教學新方法，以適應新形勢，迎接新變化，解決新問題，謀求新發展。筆者在班主任和教學工作中，除采用一些傳統的方法之外，還做了一些新方法的嘗試與探究，使班級管理和教育教學工作更加卓有成效。

一、巧用通訊設備，讓家訪工作足不出戶

隨著手機、互聯網等先進的通訊設備的推廣和運用，使得繁重的教師家訪工作變得極為方便快捷，足不出戶就可以實現。尤其對那些常年在外打工的家長來說，班主任可以通過手機與他們進行溝通，讓家長了解孩子的近況，督促他們給孩子更多的精神上的關愛。

記得班上有位學生，他父母臨走時，特意給我留下他們的聯系方式，并一再強調，這孩子留在他爺爺身邊實屬無奈，也讓他們不放心，因為爺爺從小就寵著他，凡事都任著孩子的性子來，怕爺爺管教不了孩子而擔心孩子走上邪路。后來的情況，正如這位家長所擔心的一樣，他爺爺的指揮棒在他這里一點都不靈，甚至反過來孩子對他爺爺卻是吆五喝六的。得知這一情況后，我一方面做這位學生的工作，讓他懂得爺爺是家中的長輩，辛苦一輩子，要讓他過上安心的晚年生活，要孝敬爺爺，同時，經常和孩子的爺爺電話溝通，并與孩子的父母保持電話聯系，使得他對爺爺的態度有所轉變，能聽爺爺的話，保質保量地完成家庭作業。

眾所周知，“告狀”是教師家訪工作的大忌，采用QQ、手機或微信與家長溝通，就不能等到學生犯了錯再向家長匯報，這無疑是“告黑狀”。因此，班主任要注意這一點，這必定不是面對面的交流。要避免這種現象，就要把溝通與交流放到平時來進行，切忌到了有問題之時再溝通。有些學生盡管看起來沒有什么優點，也看不到他們有絲毫的進步趨勢，但與家長溝通交流時，也盡可能地從孩子身上挖掘更多的閃光點，著眼于學生點滴的進步。這樣，再反饋到學生那里，會增加其自信心，家訪才能真正收到效果。

班上一位學生，各個方面的表現都不盡如人意，在和其家長溝通時，我盡可能列舉了他的優點，如勞動中表現好、體育有特長等。不久，學校運動會上，這位學生取得了優異的成績，我在班級運動總結會上表揚了他，從這以后，他在其它方面也都有了很大進步。后來得知，正因為當初我在電話里跟家長表揚了他，家長反饋到他那里，使其自信心得到提升，進而形成了進步的動力。

二、巧用多媒體設備，讓所教學科妙趣橫生

法國教育家盧梭曾經說過：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”如何讓你的學生喜歡上你所教的學科，我想這是每位教師都在認真思考的問題。現在，隨著多媒體設備在教學中的廣泛應用，教師如果再憑著一本教案、一根粉筆授課，不要說學生提不起興趣，恐怕連教師自己都會感覺枯燥無味。教師在課堂上巧妙地運用圖片、課件和視頻這些豐富多彩的多媒體資源，課堂教學形式鮮活亮麗，學生聽起來會覺得妙趣橫生。

在使用多媒體輔助教學時，教師也應注意一些問題，保證課堂教學效果。首先忌喧賓奪主。多媒體作為一種輔助的教學手段，既能提供豐富的資源，增大課堂容量，更能激發學生的學習興趣，提高教學效果。于是有些教師把教學內容全都融入到課件中，把上課完完全全變成了課件的展示。這種狀況對于學生來說有如過眼云煙，并未掌握知識的重點。其實，一些傳統的課堂教學手段是無法丟棄的，更不能被課件取而代之。其次忌多而雜。教師在課堂頻繁地使用課件或者視頻，內容包羅萬象，還時不時因為切換文件而中斷，這樣會影響學生聽課的效果。教師應該有選擇地把課堂的重點、難點集中地用課件來展示，或者把這些內容集中到一個課件上為好。再次忌泛泛使用。多媒體的使用要從教學的實際出發，要用得恰到好處，有些教學內容沒有必要，也無需運用多媒體手段，那就盡量不用，并不是所有的講課內容都適合運用多媒體。

作為一名班主任，不但要自己行動起來，讓學生喜歡自己所教學科，更要做好排頭兵，注意帶動其他任課教師，并使得團隊作用得以充分發揮，讓學生喜歡所學的每一個學科。

三、巧妙運用課外活動，使學校生活豐富多彩

隨著教學條件的改善，新的教學設施的增多，班主任可以充分運用這些得天獨厚的教學資源，開展有益的課外活動，讓學生的在校生活豐富多彩。如隨著體育設施的增多，保證了各種體育活動和比賽的順利開展；多媒體使得歌詠比賽、配樂詩朗誦更加生動傳神；一些計時器、搶答器的廣泛應用使各種比賽和活動更加精確。同時，班主任還要利用一些有利條件，辦好班級的板報、墻報和手抄報，培養學生的綜合能力。通過這些課外活動的開展，一方面豐富學生的校園文化生活，另一方面使學習雖差但有特長的學生得以表現，增強其前進的動力。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師這半畝方塘要想清澈透明，要有源源不斷的活水來充實，這就需要教師不斷的學習和探究。所謂“干到老，學到老”，就是對我們的鞭策。

（責任編輯 付淑霞）