探究新時(shí)期大專院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀

韓言軍 安利剛

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)體制不斷地深入，我國(guó)迎來(lái)了的教育改革的新時(shí)期。對(duì)于大專院校的體育教學(xué)改革也已經(jīng)刻不容緩。要實(shí)現(xiàn)對(duì)大專體育教學(xué)的改革。首先要明確體育教學(xué)改革的目標(biāo)，其次要建立好改革機(jī)制，達(dá)到激發(fā)大專學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的意識(shí)與興趣的目的。本文在發(fā)現(xiàn)大專院校體育教學(xué)中的問(wèn)題和不足的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，找到解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)大專院校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 大專院校 體育教學(xué)改革 現(xiàn)狀

體育教育對(duì)大專學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有十分重要的影響。然而，傳統(tǒng)的大專體育教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，比如老師和學(xué)生對(duì)體育教育不夠重視，體育課過(guò)于枯燥乏味等等問(wèn)題，不利于大專院校體育教學(xué)工作的開(kāi)展。充分認(rèn)識(shí)在大專院校體育教學(xué)中的問(wèn)題并探索解決的方法，有效地進(jìn)行新時(shí)期的大專院校體育教學(xué)改革。

一、體育教學(xué)中的問(wèn)題

（一）缺乏重視度

很多老師與學(xué)生對(duì)于大專院校有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為大專院校就是學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)，專業(yè)技能學(xué)習(xí)的地方，因而忽視了大專院校中的體育教育對(duì)學(xué)生的重要性。老師與學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)為了應(yīng)付學(xué)生體育考試，只要考試過(guò)了就可以了。老師對(duì)體育教學(xué)工作一點(diǎn)也不認(rèn)真嚴(yán)肅，學(xué)生也不積極參與體育活動(dòng)，不認(rèn)真進(jìn)行體育鍛煉。這種不良現(xiàn)狀必須打破，要讓老師與學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大專院校的體育教學(xué)對(duì)老師對(duì)學(xué)生的作用有多么的重大。作為體育老師，不僅肩負(fù)著教授學(xué)生體育知識(shí)的責(zé)任，還肩負(fù)著加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，為學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活保持健康身體的責(zé)任。作為學(xué)生，對(duì)自己負(fù)責(zé)首要就是自身的健康問(wèn)題，健康的身體是學(xué)生進(jìn)行一切學(xué)習(xí)與活動(dòng)的前提。

（二）體育教學(xué)，枯燥乏味

當(dāng)下的大專體育教學(xué)中，還在采用命令式的教學(xué)方法。體育課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就是體育老師在不斷地發(fā)布命令，學(xué)生按照老師要求完成命令，沒(méi)有任何的互動(dòng)性。本應(yīng)該是熱鬧的體育課堂，反而十分沉悶。老師在體育教學(xué)中只關(guān)注教育任務(wù)的完成情況和是否達(dá)到了教學(xué)要求，忽視了體育教學(xué)的過(guò)程，忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段的體育教學(xué)有室內(nèi)與室外兩種教學(xué)環(huán)境，體育老師把自己的工作重心放在了學(xué)生的考試內(nèi)容上，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。

老師沒(méi)有在體育教學(xué)過(guò)程中，注意增加課堂的趣味性，提高學(xué)生對(duì)體育課堂的參與度和學(xué)習(xí)熱情，也沒(méi)有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?xiàng)詈吞亻L(zhǎng)培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在上面自我陶醉的教，學(xué)生在下面自我沉默的學(xué)。老師沒(méi)有創(chuàng)新精神，學(xué)生面對(duì)枯燥的體育教學(xué)知識(shí)，會(huì)大大降低學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，久而久之會(huì)越來(lái)越不愛(ài)上體育課。

（三）忽視能力培養(yǎng)

大專院校的體育教學(xué)中，往往忽視對(duì)學(xué)生體育能力的教學(xué)與培養(yǎng)。老師在體育教學(xué)中為了讓學(xué)生的體育成績(jī)合格，老師會(huì)著重教授學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的體育能力一般都不予關(guān)注。這種情況導(dǎo)致學(xué)生在體育常識(shí)和體育技能上都十分的欠缺，學(xué)生不能掌握體育能力，也就不能進(jìn)行自主的體育學(xué)習(xí)與鍛煉。學(xué)生不能在課下進(jìn)行體育鍛煉，就不能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，更加無(wú)法體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)生的身體健康也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，造成學(xué)生不能順利的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，學(xué)生體育能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

二、完善相應(yīng)措施

（一）確立教學(xué)目標(biāo)

將健康作為大專院校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對(duì)健康越來(lái)越重視，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。作為大專院校的學(xué)生，社會(huì)需要的人才，更要注重自身的健康問(wèn)題，明確健康對(duì)自己的重要性。大專生要明白，健康的身體是美好未來(lái)的基礎(chǔ)保障。因而，大專院校在體育教學(xué)改革中要把健康作為大專院校體育教育的教學(xué)目標(biāo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高趣味性，增強(qiáng)實(shí)踐性

要想改善大專體育教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，就要從增加大專體育教學(xué)的趣味性入手。老師可以在體育教學(xué)過(guò)程中借鑒一些當(dāng)下的熱門游戲活動(dòng)，把活動(dòng)融入到體育教學(xué)中，從而吸引學(xué)生參與到體育教學(xué)中，達(dá)到體育教學(xué)效果。此外，老師還可以將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，有針對(duì)性地為學(xué)生安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的體育能力，實(shí)現(xiàn)大專院校的體育教學(xué)目標(biāo)。

案例：老師在進(jìn)行籃球的教學(xué)中，可以運(yùn)用互動(dòng)式的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，為學(xué)生講解相關(guān)的規(guī)則和方法，給予學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間，然后展開(kāi)對(duì)抗式教學(xué)，讓參與的學(xué)生相互替換，作為比賽的一員，作為裁判，作為后勤工作者等等體會(huì)不同的角色，讓學(xué)生充分的了解整個(gè)比賽環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)。老師也可以參與到學(xué)生的比賽中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在比賽中指導(dǎo)學(xué)生技巧，不僅可以有效地提高學(xué)生的球技，還加深了老師與學(xué)生之間的感情。

三、結(jié)語(yǔ)

盡管當(dāng)下的大專院校體育教學(xué)中有很多的問(wèn)題，但只要我們對(duì)大專院校體育教學(xué)進(jìn)行有效地改革，加強(qiáng)老師與學(xué)生對(duì)大專體育的重視，注意培養(yǎng)大專學(xué)生的體育能力，增加大專院校體育教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，一定可以讓大專院校的體育教學(xué)更加完善，更加豐富多彩，讓學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)。

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