淺談初中歷史的情境教學策略

周昌如

[摘 要]要想利用情境教學提高課堂效率就應做到：教學內容目標化，教學目標問題化，問題要點化，要點情境化。只有科學有效地運用情境教學才會提高歷史課堂的趣味性和實效性，才能使歷史課堂煥發出應有的活力和魅力。

[關鍵詞]初中歷史 情境教學 策略

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160100

目前，初中歷史課堂的沉悶引起了廣大師生的關注，而活躍課堂氣氛關乎教學有效性。歷史情境教學是指有目的地引入或創設生動具體的情境，將枯燥的歷史課本知識轉化到特定的歷史場景中，再現歷史，引起學生產生一定的態度體驗的一種教學模式。實踐證明，恰當運用情境教學法能更好地活躍歷史課堂，引起學生的歷史學習興趣，有效提高課堂效率。

一、初中歷史開展情境教學的優勢

一是有利于培養學生的發散思維和表達能力。情境教學能通過討論、演講、角色扮演、參觀訪問、社會實踐等方式調動學生參與學習、多角度思維的主觀能動性，有助于他們在這一過程中掌握、理解知識的內涵和實質，培養能力。二是有利于豐富學生的情感體驗。情境的創設，能夠形象具體地再現歷史人物和歷史事件，使學生受到感染，深入到人物的內心，激發學生情感，從而與歷史人物同悲歡、共命運。三是有利于激發學生的學習興趣。情境教學能充分調動學生的能動性、自主性和創造性，促使學生積極參與課堂教學，快樂學習，提高教學效率。……