電子書包在小學數學教學中的運用

葛永利

【摘要】在基礎教育工作中一種名為電子書包的新型移動學習工具正在悄然興起，并日趨成熟。電子書包以其便捷、高效等特點，在小學基礎教育工作中適用范圍十分廣闊。但是，就目前的情況來看，許多教師在教學過程中并未了解到這一新興技術，自然也就談不上對其進行運用。基于此，本文以小學教育中的數學科目為研究對象，首先對電子書包定義及特征進行簡要介紹，接著如何在小學數學教學中對電子書包進行運用提出幾點建議。希望以此，對廣大小學數學教學工作從事著有所助益。

【關鍵詞】電子書包 小學數學 教學策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0142-02

1.電子書包定義及其特征

1.1電子書包定義

通常認為，電子書包是借助軟件、硬件閱讀的方法，把電子檔下載到某一平臺進行閱讀的書本。當前，在國內對電子書包并未形成明確的定義，并且國內外對其定義的界定也存在著較大的差異。國內外對電子書包定義具有代表性的主要有以下幾種：

第一種觀點，認為電子書包是一種能夠實現管理學習資源、記錄個人學檔、閱讀電子課本、支持多種有效學習方式的學習工具，并且能夠進行信息處理和無線通信。

第二種觀點，將電子書包看做一種基于互聯網、移動設備的數字化學習空間，其主要目的是促進學生學習效果，開放教學資源，實現移動學習。

第三種觀點認為，電子書包不僅僅是一種個人便攜式的學習終端，而且還應當提供開展學習活動所必須的虛擬學習工具及場所。

綜上所述，本文將電子書包定義為一種具有以下功能的無線教學平臺：軟件、硬件無縫結合；能夠實現為學生進行個體定制；含有電子化課本、教輔及其他學習資源和工具；能夠實現師生教學互動及網絡連接。

1.2電子書包特征

主要對電子書包在應用過程中的特征進行討論，簡述如下：

首先，具有方便移動攜帶和移動的特征。具體而言，電子書書包是學生進行學習所需要的全部學習用品整合，重量應當在1Kg以內。如此一來，與傳統書包相比重量就會減輕很多，能夠較好的實現便捷移動這一目標。其次，電子書包還具有不受有線網絡制約的特點，這樣一來就能夠更好的實現隨時移動、攜帶。

其次，電子書包具有拓展教學內容的特征。在電子書包中，含有的數字資源是十分豐富的，不僅僅可以利用電書包進行閱讀、批注等最傳統的活動，還可以播放動畫、視頻等多媒體教學內容，為教師的教學內容進行拓展，使得學生能夠對學習產生興趣。

再者，電子書包能夠實現個性化學習。電子書包能夠以學生實際情況為依據，將學生在學習過程中存在的問題、易錯點及時反饋給教師。教師對這些信息進行處理和分析，按照學生實際情況制定相應的計劃，讓學生能夠實現個性化學習。

2.電子書包在小學數學學科中之應用策略

通過多年的小學數學教學工作，可以看到傳統的教學方式一般都以教學任務的完成、學生成績的提高為重點，學生往往處于被動灌輸知識的境地，缺乏主動思考、探索的過程。尤其是數學，作為一門十分嚴謹、抽象的學科，以數學概念為例，對其形成過程進行了解，產生認知，促進學生形成該概念，是非常有必要的。

因此，可以借助電子書包通過動畫演示、模型再現、結合生活實例等方式，為學生構建一種較為真實的生活場景，把抽象的數學問題化作具體的生活常識。具體而言，主要包括以下幾個階段：

2.1數學概念認識階段

在這一階段，教師可以充分電子書包云端水柜，往學生的平板電腦上發送相應動畫、視頻等其他多媒體影像，吸引學生，激發起學習興趣。例如，在學習周長這一概念時，教師可以通過電子書包使學生對周長有初步的感知，讓學生能夠在具體的情境中進行親手操作，體驗周長的概念。教師首先利用電子書包創建情境，導入周長概念這一內容。可以制作動畫，通過將兩只蚯蚓分別放置在起點相同、形狀不同的圖形中，通過蚯蚓的軌跡，向同學們展示周長的初步概念。

2.2數學概念引導階段

通過上一階段的動畫展示，讓學生們對相關概念具有了第一步的認識。在此基礎上，教師借助電子書包，通過多媒體資源對相關概念進行引導。對于一些較難理解的概念，教師可以將相關學習素材發送到學生平板電腦，讓學生能夠自主進行觀看、學習。

2.3數學概念應用階段

在數學概念應用階段，主要是通過電子書包讓學生能夠親自參與到概念學習中來。例如，在學習周長這一概念時，在進行了上述兩步之后，到應用階段，教師可以通過電子書包向學生平板上發送一張需要描繪邊框的圖片，讓學生運用手中的電子畫筆，在平板上對收到的圖片進行描邊。以此，實現周長這一數學概念的應用和鞏固。

3.結語

總而言之，電子書包在小學數學教學中起到的作用是十分明顯，它首先能夠從提升學生學習興趣入手，對學習數學的過程進行引導。此外，還能夠讓學生參與到教學的整個過程，在親自動手、親身體驗過的過程中，學會數學知識，體驗學習帶來的樂趣。

參考文獻：

[1]白若微，周榕，張文蘭.電子書包在小學英語教學中的應用策略研究[J].現代教育技術，2013（08）：11