淺析高職院校班級文化建設實踐與創新

張進寶

摘 要：班級文化是校園文化建設的重要組成部分，在優化學生服務管理、提高人才培養質量等方面具有重要的意義。本文筆者結合河北建材職業技術學院財經管理系班級文化建設實踐活動，進行了實證分析，探索創新，共享經驗。

關鍵詞：高職院校；班級文化建設；創新實踐

一、高職院校班級文化建設的內涵

（一）班級文化的概念。班級文化是主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人文環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化是班級的靈魂，是校園文化的重要組成部分。

（二）班級文化建設的內容。（1）班級物質文化建設。主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、富有特色的環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學院的感情，促進學生奮發向上的精神。各班級要開展宿舍文化建設活動，加強晚自習教室和宿舍的環境、衛生、秩序、文化管理。（2）班級制度文化建設。班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度等班級制度，努力進行班級管理制度的梳理與創新。（3）班級精神文化建設。主要包含班級基礎文明建設、學風建設、特色活動建設等方面。基礎文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及大學生的語言、行為、衣著、環境、秩序等。班級學風建設指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。班級特色活動建設則要求各班級結合本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，發揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。

（三）班級文化建設的意義。在高職院校中，班級文化建設的好壞直接影響到學生的發展和校園的穩定，它具有隱形的教育功能、激勵功能、制約功能，具有自我調節、自我約束的功能，是每個班級所特有的，對凝聚班級向心力，優化育人環境，提升高職院校人才培養質量等具有重要的助推作用。

二、高職院校班級文化建設活動實證分析

（一）定位明確，制定切實可行的建設目標。高職院校的學情不同與高中、小學階段，在班級文化建設上也應有不同的內容要求。因此，要明確班級文化建設內涵，借助班會、學生會例會、團課等平臺，組織師生研討，制定具有班級特色的可行方案，確立“有層次、成系列、上檔次”的高職院校班級文化建設目標。

（二）活動引領，發揮學生的主體地位。在活動開展過程中，正確引導學生開展積極向上、符合班級特色的班級文化系列活動。組成專門化的指導團隊，指導班級“因地制宜”開展符合學習專業特點、內在需求的活動。搭建平臺，進行展示交流，如組織“CLASS SHOW——班級展示秀”，運用班級影像志、PPT交流展示等方式，分享各類班級文化成果。同時，發揮新媒體作用，通過班級微信公眾號、微博等平臺，強化活動的效果與效能。

三、高職院校班級文化建設活動的啟發思考

（一）加強領導，狠抓落實。班級要充分認識班級文化建設活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發動，進一步調動廣大學生的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序開展；在班級文化創建過程中，輔導員要積極參與，避免只重“硬件”（物質文化）建設，而輕視“軟件”（精神文化）建設的現象，把重點放在班級精神文化建設方面，狠抓落實，確保效果。

（二）創新活動形式，激發學生參與熱情。班級要結合時代特點、專業特點以及大學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動以及班級特色活動為主要內容，創新班級文化建設的途徑和方法，開展內容豐富、形式多樣的校園班級文化活動，在傳統中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動、無聲為有聲，融個性揚共性，提品位創特色。

（三）鼓勵出彩，全面提高學生綜合素養。結合專業特點，創新實踐形式，培育班級特色文化內涵，發揮班級文化的磁場效應，增強班級凝聚力與向心力，開展豐富多彩的班級文化活動，鼓勵學生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，搭建出彩的機會與平臺，形成班級文化與個性發展相融合的氛圍。

（四）動態優化，不斷加強班級文化品牌建設。班級文化建設是一個動態的過程，學生不斷有新的見解，新的觀點出現，要及時發現，只有群體主動參與創造班級文化，形成同類價值意識與價值取向，而且參與得愈廣泛，愈長久，文化創造的愈多，積累得愈豐厚，我們大學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中，健康成長進步。

參考文獻：

[1] 高源，淺析高校班級文化建設[J]；才智；2012年16期

[2] 何義霞，特色班級文化創建的方法和途徑[J]；邊疆經濟與文化；2013年5期