立體示范圖在盲校體育教學示范中的重要作用

盧恩杰

摘 ?要：盲校作為殘疾人教育的主要場所，在提升視障學生的社會適應能力等方面具有重要作用，而盲校體育教育更是盲校教育的重要組成部分。本文從立體示范圖的功能作用出發，結合盲校體育教學的現狀，提出解決問題的相關建議。

關鍵詞：立體示范圖;盲校;體育教學

一、盲校體育教學的目的及意義

盲校體育教學的目的主要是通過科學的教學方式和教學方法，引導學生進行體育鍛煉，從而提升特殊學生群體的身體素質，克服生理上的困難，形成良好的心理狀態，培養出思想堅韌、體質強健學生群體，提高特殊學生群體的素質，保證其在今后的生活中能夠應對自如，健康發展。

盲校體育課程從設立至今一直以為特殊人群服務為宗旨，在殘疾人的教育方面發揮著重要作用，對社會的發展具有重要意義，主要表現在以下幾個方面：第一，展現了社會的公平公正。盲校體育課程的設置使得部分生理有障礙的人們也能享受同等的受教育權，促進了社會的和諧，有利于實現社會的長治久安，同時也推動了社會文明的進步。第二，增加了特殊人群的就業率。通過盲校體育課程的設置，提升了特殊人群的身體素質，使得其能夠在正常生活之余參與社會勞動，既可以減輕社會保障體系的壓力，同時也能促進個人價值的實現。第三，提升了盲校教學水平。盲校體育課程的設置使得學生在參加其他技能訓練的同時能夠感受到生活的美好，通過體育運動增強學生之間的聯系，促進彼此之間的交流，培養樂觀開朗、積極向上的心態，并樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這又反過來會促進學生對其他技能培訓學習的積極性和主動性，提升教學質量。

二、盲校體育教學中存在的問題

盲校作為特殊教育中的重要場所，在培養特殊人群生活能力和工作能力方面發揮著關鍵作用。而體育課作為提升學生健康水平，促進學生身心健康的重要課程，在盲校教育教學中具有重要意義。然而，通過對南京市盲人學校體育課教學現狀進行調查發現，盲人體育教學中仍然存在較多問題。

1.課程內容不合理

通過實際調查發現，在當今盲校體育教學過程中部分學生對體育學習抱著無所謂的心態，且對體育課的目標和任務認識不清晰，并未認識到體育教學的重要性，這就無法充分調動學生學習的積極性。不僅如此，課程設置大多以早操、課間操為準，課程內容較為枯燥、乏味，嚴重影響學生對體育課學習興趣的培養。

2.教學設備不健全

盲校作為特殊群體受教育的場所，由于受眾的特殊性，使得學校的教學設備必須具有較為合適的性能，從而保證學生課堂的正常進行。然而，通過調查發現，大多數盲校的體育教學設備落后，無法滿足基本的教學所需，降低了盲校體育教學的質量。除此之外，雖然人們對盲校的重視程度不斷加深，但是由于盲校教育對于教學設備、住宿環境等要求較高，這就使得盲校教育常常陷入資金周轉不靈的困窘局面，影響了教學設備的更新換代[1]。

三、立體示范圖在盲校體育教學示范中的作用

由于盲校學生屬于生理上有視覺障礙的特殊群體，因此其并不能正常視物。因此在盲校體育教學中引入立體示范圖，使學生通過觸摸感受體育運動過程中肢體的活動，并加深對人的生理構造的了解，增強對體育學習的興趣，提升教學質量。其作用具體表現在如下方面。

1.實現課程內容多樣化，增強教學趣味性

首先，使用立體示范圖作為盲校體育教學的重要輔助工具，使得學生可以超越視覺障礙，通過觸摸發現不同體育項目中肢體的不同，從而矯正學生體育活動過程中存在的問題，并近距離感受體育運動的魅力。其次，通過立體示范圖進行教學，可以實現課程內容的多樣化，寓教于樂，增進學生對體育教學的認知，提高教學質量。最后，立體示范圖的使用可以增進學生相互之間的交流。教師可以引導學生對立體示范圖的結構進行探討，從而在交流的過程中加強對理論知識的掌握，同時更好地認識體育活動，并在討論中促進學生健康心態的培養，樹立積極樂觀的正確觀念。

2.提升教師教學水平，增強教學質量

立體示范圖的使用能夠促進教師自主對體育教學進行學習，從而提升自身的理論知識和體育實踐知識，豐富教學經驗，保證在體育教學過程中能夠通過詳盡的解讀，提升學生對體育教學的了解度。不僅如此，立體示范圖可以讓教師時刻感受眼盲學生的心理狀況，從而更好的對學生的心理進行撫慰，建立良好的師生關系，并通過科學的教學方式滿足學生對健康生活的渴望。除此之外，通過立體示范圖，教師可以盡量精簡課堂內容，保證教學內容的風趣幽默、多姿多彩，從而促進學生課后進行體育鍛煉的自主性的提升

3.豐富教學設備，完善教學結構

立體示范圖的使用展現了盲校體育教學過程中對教學設備的完善。由于立體示范圖對技術要求較高，簡單的木偶是難以滿足學生學習的需要的。擴大人們對盲校體育教學的認知，保證政府有效的資金投入，從而建立健全盲校教學設備，保證盲校體育教學設備的充足和完善，如立體示范圖等教學工具能夠良好的額運用到具體的教學工作中，指導學生更好地進行身體鍛煉，實現社會的公平公正，促進社會的和諧發展[2]。

四、結論

總而言之，立體示范圖具有形象、生動的特點，將立體示范圖應用于盲校體育教學示范中，能夠提升盲校體育教學的趣味性和有效性，增強學生對體育學習的認知程度。因而在提高盲校體育教學質量方面發揮著重要作用，應該予以重視。

參考文獻：

[1]郝達文.淺談盲校體育課教具的選擇[J].社科體育，2011（10）.

[2]譚振華.淺談盲生體育教學中的講解與示范[J].教苑，2013（6）.

（作者單位：南京市盲人學校）