高專音樂教育專業課程體系重構的理論構想與教學設計研究

楊宏凌

【摘要】目前，高專音樂教育專業課程設置存在一些不足，為進一步完善高專音樂教育專業課程體系，在改進和完善課程設計時，要順應時代要求，培養適應社會需要，德、智、體、美等全面發展，掌握職業崗位所需的基礎知識與專業技能，具有較強的實踐能力與創新能力的高素質技能型應用人才。并結合具體需要，做好專業基礎課、專業技能課、實踐課程教學設計工作，從而更好地指導教學活動的順利開展，培養適應社會需要的高素質人才。

【關鍵詞】音樂教育專業；課程體系；理論構想；教學設計；實踐課程

引言

提高人才培養質量，構建科學合理的課程體系，將理論和實踐課程有效結合起來，推動教學活動順利進行，為整個社會輸送更多優秀、合格的小學音樂教師是每個高專音樂教育專業的重要目標與追求。而促進該目標順利實現，必須以健全完善的課程體系為基礎。但由于相關理論研究不夠深入，目前課程體系設計仍然存在不足。今后應該轉變這種情況，以科學的理論為指導，結合具體工作需要，采取相應的對策，重構高專音樂教育專業課程體系，從而更好地指導教學活動順利進行。

一、高專音樂教育專業課程體系現狀分析

高專音樂教育專業教學主要是培養合格的小學音樂教師，為實現這個目標，在課程體系設計時必須結合人才培養目標和將來從事的工作需要，構建合理、完善的課程體系，但由于受到理論研究、師資等因素制約，當前高專音樂教育專業課程體系設置仍然存在不足。

（一）專業基礎課的設置不合理

在課程設計中，對我國傳統音樂課程和西方音樂課程的設置不合理，西方音樂知識過多，而民歌、戲曲、曲藝、民族器樂等傳統音樂內容偏少，導致一些學生缺乏對這方面內容的了解，影響學生以后從事小學音樂課程教學，制約傳統音樂文化的傳承?；蛘吆芏鄡炐愕拿褡逡魳氛n程沒有被介紹到課堂上，例如，基礎和聲學習中，以西方和聲為主，關注和聲理論知識。課程難度比較大，學生學習起來比較困難，教學課堂枯燥乏味，導致學生難以跟上教學步驟，對以后即興伴奏學習也帶來不利影響，制約學生專業基礎知識水平提升。

（二）在專業技能課程設置上，套用音樂學院的課程體系

強調對學生音樂表演技能的培養，忽視高專學生今后從事小學音樂教學工作的需要。長期以來，高專學校將鋼琴作為唯一的必修樂器，強調培養學生鋼琴演奏技能，但我國民族民間樂器在教學中缺失，得不到應有的重視，不利于民族民間音樂的傳承。鋼琴演奏和學習過程中，照搬音樂學院鋼琴教學模式，偏重對學生的技能訓練，注重練習曲、樂曲訓練。這樣導致的結果是，學生鋼琴演奏技藝較高，但簡單的兒童歌曲伴奏卻難以勝任。

（三）實驗實訓課的設置不足

由于高專音樂教育教學是為小學培養優秀的音樂教師隊伍，因而提高職業能力的實踐課程顯得尤為重要，是整個課程設計的核心與重點。但現狀是高專在教學中往往更強調專業基礎課、專業技能課的學習，音樂教育實踐活動得不到應有的重視，制約了學生職業能力的提升。

二、高專音樂教育專業課程體系重構的理論構想

為完善課程體系設計，促進人才培養質量提高，在改進課程設計時，應該堅持正確的理論導向。以改進課程體系設計，有效指導教學活動順利開展。

（一）實踐取向

素質教育要求學生全面發展，不僅要掌握音樂基本知識，樂器演奏和聲樂演唱技能，還要提高自己的課堂組織能力，全面提升和發展自己。這就要求改變現有課程體系設置存在的問題，結合就業市場需求，加強實訓實踐課程的設置，推動課堂教學的改進和完善。

（二）審美教育

高專音樂教學過程中，不僅要讓學生掌握音樂基礎理論知識，還要注重提高學生審美意識，培養學生音樂欣賞技能，加深對相關音樂知識的了解，以取得更好的教學效果。學生只有具備良好的審美能力，才能更好地適應社會需要。

（三）順應時代要求

隨著信息技術的發展與進步，它為音樂教育教學活動帶來變革，對學生綜合技能要求進一步提高。學生在學習過程中，也要掌握信息技術應用技巧，儲備專業知識和技能，順應時代要求，促進教學活動順利開展。要注重利用計算機、互聯網拓展學生的知識面，提高對就業市場的適應性。讓學生以后在開展小學音樂教學時，能熟練應用計算機等現代信息技術，促進工作效率提高。

（四）通識教育與時代教育并重

隨著社會發展和進步，整個社會對高專人才培養要求也在不斷提高。學生在掌握專業知識之外，還必須補充其他文化知識，并圍繞小學音樂教學開展，豐富學生的綜合知識水平。例如，音樂教育專業教學中，要注重引入音樂發展史、音樂欣賞、音樂教學論等課程，豐富學生知識，讓學生儲備更多能量，為以后更好從事小學音樂教學奠定基礎。

（五）注重引申化就業

通過課堂學習，能讓學生掌握專業知識和實踐技能，讓學生走出校門之后，通過自己在學習中掌握的職業技能，找到適合自己的工作。就業市場需要各類人才，學生則根據自身技能和綜合素質，選擇適合自己的工作崗位。高專學校應該建立開放式教學模式，與社會需求對接，就音樂教育專業來看，要與小學音樂教師需要對接，讓學生適應將來工作崗位需要，提高學生對就業市場的適應性。

三、高專音樂教育專業課程教學設計的對策

合理的教學課程設計不僅能推動教學活動順利進行，還能提高學生基礎知識水平和實踐技能。根據當前高專音樂教育專業課程體系設計存在的不足，結合素質教育和審美教育等的需要，筆者認為今后應該從以下幾個方面入手。

（一）專業基礎課程教學設計

專業基礎課是每個學生必須掌握的基本內容，也只有具備扎實的專業基礎知識，才能為學生將來更好從事自己的工作準備條件，為提高課程體系設計的合理性，應該采取以下對策。

1.基礎課程的設置要合理實用

專業基礎課是工具課，在課程體系設計時，要結合小學音樂教學需要，合理設計課程體系，有效指導學生的學習和將來工作需要。例如，在《基本樂理》課程設計時，從五聲音階開始學習，讓學生了解簡單實用的樂理知識，為以后開展小學音樂教學奠定基礎?！兑暢毝穭t可選擇五聲音階為基礎內容，《基礎和聲》適當降低難度，主要內容包括和弦的功能、四部和聲簡單連接等，并分析音樂作品的編配問題，培養學生音樂欣賞能力。《音樂作品分析與兒童歌曲創編》合理選擇我國民族音樂和西方音樂作品，鼓勵利用民族民間音樂創編現代兒歌，這樣既增強音樂課程體系的民族性，還能更好滿足學生今后開展教學活動的需要。

2.合理設置音樂史及音樂欣賞課程

設置《中國音樂史及欣賞》、《西方音樂史及欣賞》兩門課程，讓學生通過學習之后對音樂史有更為全面的認識和了解，豐富學生知識，為以后開展教學活動做好準備。還可以設置《外國民族音樂》課程，讓學生對世界民族音樂文化有更為全面的了解，拓展學生視野。每門課程開設時間為一個學期，讓學生對音樂文化和音樂欣賞有更為全面的了解，提高學生音樂文化和音樂欣賞知識儲備。

（二）專業技能課程教學設計

合理設置專業技能課，讓學生通過學習提高自己的專業技能，為學生更好從事自己的職業打下堅實基礎。

1.夯實專業基礎

專業技能課主要包括《鋼琴基礎》、《聲樂》、《樂理與視唱練耳》這些課程都是必修課，是每個學生所必須掌握的內容，通過這些課程的學習，促進學生專業技能的提升，為學生今后從事教學活動奠定基礎。例如《聲樂》強調培養學生演唱技能，教學中可采用多種多樣的方法，靈活組織課堂活動，可將美聲、民族、通俗音樂結合起來，使其融會貫通。此外，聲樂課程應多選用中國民歌或民歌改編的歌曲，增加中國戲曲、說唱等內容，讓學生在掌握聲樂基礎知識的同時激發對祖國豐富的民族文化的自豪感。

2.豐富課程設置內容

高專音樂專業的音樂課程設置應更加豐富，例如《民族樂器》的開設能讓學生更為全面的了解我國民族樂器知識，讓學生從事小學音樂教學時將這些內容傳授給學生，從而在教學和學習中傳承民族文化。當前，民族民間音樂消失現象比較嚴重，但小學生對這些內容比較感興趣，要通過合理設置課程體系，提高高專學生民族民間音樂文化素養，使這些內容得到更好傳承。此外如《民族器樂合奏》能培養學生編排小型民族樂隊的能力，提高學生實踐技能，為今后更好開展教學活動奠定基礎。

《鋼琴與即興伴奏》教學中應該努力培養學生彈唱和即興伴奏能力，從而讓學生掌握基本技巧，更好適應將來教學工作需要。

（三）實踐課程教學設計

實踐課程不僅有利于推動實踐教學活動順利進行，還對提高學生實踐技能，將來更好從事音樂教學具有積極指導作用，因而應是課程設計的重點。

1.課程體系

主要課程包括鍵盤和聲與歌曲編配、合唱指揮與排練技巧、聲樂藝術與教學實踐、音樂活動組織、音樂教學法等，這些課程都是學生以后從事小學音樂教學所必須具備的能力。課程設計時要平衡課程設置，合理安排各課程的學時，并保證實踐課程教學得到有效落實。[7]就實踐課程內容來看，可以將其分為基礎技能訓練、技術與理論綜合、創編與教學實踐等，這些內容學習能有效增強學生實踐操作能力，對學生以后從事教學工作具有重要的作用。

2.教育實習

教育實習也是整個課程體系不可缺少的內容，通過課堂教學實踐，讓學生將所學知識向實際工作能力轉化，實現個人技術能力、思維模式與教學課堂的對接。教學實習要嚴格落到實處，學校應不斷加強實訓基地建設，讓學生在實踐中增長教學能力。同時，任課老師和實訓指導老師要做好記錄，肯定學生實訓中的優點，明確存在的不足，并提出改進和完善對策，促進學生以后不斷取得進步和提高。這樣也能提高教育實習效果，為學生走上工作崗位，更好開展教學活動奠定基礎。

四、結束語

總之，在高專音樂教育專業課程體系設置中，應該充分認識目前課程體系存在的不足，以素質教育、審美教育等理論為指導，樹立真確的教育觀，了解音樂教育事業發展趨勢，合理設置基礎課程、技能課程、實踐課程，構建科學、合理、完善的課程體系。從而更好指導高專音樂教育專業教學工作，為教學活動順利開展，提高人才培養質量奠定基礎。

參考文獻

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