高中生物有效教學(xué)初探

樊麗娟

【摘 要】課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)必須追求的永恒主題。影響課堂教學(xué)有效性的因素很多，本文筆者擬從備課、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)反思等對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響等方面，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】高中生物；有效教學(xué)；初探

新課程改革已經(jīng)在全國(guó)各地開花，這是時(shí)代的需要。新課程理念下生物教學(xué)要求教師學(xué)會(huì)用全新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，尊重并承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及興趣愛(ài)好。在教學(xué)方式上，要因人而異地制定可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受平等的教育。因此，必須嘗試提高課堂教學(xué)效率。筆者就高中生物有效教學(xué)進(jìn)行了如下探究。

一、精心備課

備好課是有效教學(xué)的前提。它是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。因此上課前應(yīng)在備教材、備教法、備學(xué)生、備作業(yè)等方面狠下功夫。備課的基本原則是依據(jù)課標(biāo)，活化教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同程度的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師全面了解生物教學(xué)的基本要求，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)等具有十分重要的指導(dǎo)作用。教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到生物課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的基本素質(zhì)要求。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活實(shí)際

根據(jù)高中生物課程新課標(biāo)的要求，要注重學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)與理解生物學(xué)核心概念，因此在高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，把高中生物課程中的核心知識(shí)通過(guò)與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。所以，生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，這才是關(guān)鍵。這就需要教師在備課過(guò)程中做好充分準(zhǔn)備，收集足夠的資料，將課本中生硬的知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)生生活實(shí)際中，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更充分的理解和掌握。聽(tīng)了唐中一位老師在進(jìn)行《蒸騰作用》這一部分知識(shí)教學(xué)的時(shí)候給我的啟發(fā)很大，她結(jié)合她們學(xué)校綠化工作，進(jìn)行了大規(guī)模的樹木移栽，有些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生的眼前，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，來(lái)理解蒸騰作用的有關(guān)知識(shí)：①為什么移栽樹木總是在春天進(jìn)行？②為什么移栽時(shí)要剪去一部分枝葉？③為什么移栽樹木總是在早晨、傍晚或陰天進(jìn)行，并要進(jìn)行遮陰處理？通過(guò)學(xué)生的積極思考，得出結(jié)論，不僅加深了對(duì)教材知識(shí)的理解，而且學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物現(xiàn)象，符合源于生活，走進(jìn)生活的理念。她這樣做一方面，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們參與到教學(xué)中，成為教學(xué)的主體；另一方面，也可以將枯燥的理論解釋清楚，便于記憶。

三、將教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略有效結(jié)合

課堂教學(xué)的有效性與課堂教學(xué)策略和設(shè)計(jì)是密切相關(guān)的。教師要善于換位思考，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，因此知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和條理性在教學(xué)設(shè)計(jì)中是非常重要的。教師應(yīng)該生活化、合理化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將生活中的現(xiàn)象融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使其主動(dòng)探究問(wèn)題。同時(shí)，教師要由簡(jiǎn)入繁引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，這樣就可以將教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)。最后，再通過(guò)及時(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生融會(huì)貫通。還需要給教師的建議是要積極進(jìn)行教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)策略的更新，主動(dòng)推進(jìn)有效教學(xué)。

四、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古語(yǔ)有云“授之以魚不如授之以漁”。教師在教學(xué)過(guò)程中是組織者，學(xué)生是主體，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師。所以教師在課堂上盡可能多列舉一些與課堂知識(shí)有關(guān)的常見(jiàn)的生命現(xiàn)象，很自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位老師在講授“孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：①為什么用豌豆做實(shí)驗(yàn)容易成功②雜交實(shí)驗(yàn)的含義是什么？③如何進(jìn)行豌豆之間的異花傳粉？④為什么子一代都是高莖？子二代又出現(xiàn)矮莖呢？⑤子二代中出現(xiàn)3∶1的比例是偶然的嗎？⑥你能對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的分離現(xiàn)象提出自己的解釋嗎？通過(guò)設(shè)計(jì)分層次的問(wèn)題，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂氛圍。

五、巧用多種教學(xué)手段，使學(xué)生獲得更大收獲

教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！备咧猩锝虒W(xué)，利用多媒體可將書本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用并能提高生物教學(xué)中課堂的有效性。如在講授“細(xì)胞的內(nèi)吞和外排作用”時(shí)，由于高中剛剛開始上生物，很多學(xué)生不清楚一些生物術(shù)語(yǔ)，因此教師可以嘗試從相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站上找到一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)吞和外排過(guò)程的小Flash，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)大分子和顆粒性物質(zhì)附著在細(xì)胞膜上內(nèi)陷形成小囊，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部的過(guò)程，以簡(jiǎn)單直觀的方式讓學(xué)生充分理解，省去了教師畫圖講授這種費(fèi)力不討好的方式。在課堂中節(jié)省了大量的時(shí)間，提高效率，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。又如在分析興奮的傳導(dǎo)時(shí)，在放Flash時(shí)，向?qū)W生推出一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的豐富想象，進(jìn)行發(fā)散性思維。這樣就能深深地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。從容地解決了教師講得多，學(xué)生練得少的矛盾，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，變單純知識(shí)傳授為智力開發(fā)，給學(xué)生以豐富想象的天地，有效地提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的使用對(duì)教師也提出了更高的要求：教師必須能對(duì)網(wǎng)上的各種有效教學(xué)資源進(jìn)行搜索、篩選，為每堂課準(zhǔn)備精美課件。

六、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能有利于提高教學(xué)效率，是師生共同參與教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證；良好的師生關(guān)系有利于形成民主平等的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此建立良好的師生關(guān)系，在師生之間形成親密友好的感情雙向交流，這才是教師獲得成功的保證。

七、進(jìn)行有效的教學(xué)反思

有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平。反思比較有效的方法就是提倡教師寫教學(xué)敘事。如果一個(gè)教師能持之以恒，那么這個(gè)教師一定會(huì)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，課堂教學(xué)的有效性一定會(huì)不斷提高。

生物課堂的教學(xué)效率還與教師的教態(tài)、教具的使用、教師的親和力和個(gè)人魅力、和諧的課堂氛圍等許多因素有關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，才能發(fā)揮教學(xué)中的積極因素，克服消極因素的影響，課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率才會(huì)不斷地提高。

參考文獻(xiàn)：

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