探析小學生課外閱讀習慣的培養策略

胡萬峰

【摘 要】培養小學生良好的課外閱讀習慣，應讓學生明確了閱讀的目的，不僅給閱讀增強了動力；根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品；教給學生閱讀的方法，讓學生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴；使學生用課堂上學到的讀書方法指導課外閱讀，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力逐步增強。

【關鍵詞】小學生；課外閱讀習慣；培養策略

小學語文新課標明確指出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍?！币虼苏n外閱讀是語文教學中不可或缺的重要組成部分，在小學階段培養學生養成良好的課外閱讀習慣，對學生的終身學習和終身發展具有深遠的意義。筆者認為應從這幾方面來培養他們良好的課外閱讀習慣。

一、讓學生明確讀書目的

“為中華崛起而讀書！”周恩來總理少年立志的這句名言，形象地說一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎。所以讓孩子明確讀書的目的實在是閱讀的第一要事。許多孩子讀書時根本就不清楚自己為什么要讀這樣的書？讀了這本書對自己會有哪些幫助？這樣無目的，漫無邊際地胡亂閱讀，終其一生也很難有建樹。恩格斯曾一針見血地指出：“無計劃地讀書簡直就是荒唐?！币虼嗽谥笇W生閱讀時要讓孩子明白：我為什么要讀這本書？我應該怎樣來閱讀？我要用多少時間來閱讀？這樣目的明確了，不僅給閱讀增強了動力，也給計劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問題找到了根據，找到了出發點，必將大大有利于閱讀效率的提高。

二、教師推薦好合適讀物

古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F代心理學的研究也表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素?？梢姡瑢W生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，才會將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”。因此培養小學生濃厚的閱讀興趣，是養成良好閱讀習慣的關鍵。要激發他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平，首先就要根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。一般地，低年級的學生的思維主要是具體形象思維為主，因此應選取圖文并茂的課外讀物；中年級和高年級的學生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當地選擇一些邏輯性、說理性較強的讀物給學生閱讀。

三、授以閱讀方法和技巧

科學正確的閱讀方法和技巧也是良好閱讀習慣的重要部分。我們常強調：學生是學習的主體，應讓學生自主地學習，授之以魚，不如授之以“漁”，教給學生學習的方法才會使學生終生受益。同樣，閱讀也應教給學生閱讀的方法，讓學生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴。古人云：“不動筆墨不讀書?！笔紫?，課外閱讀要“養成讀書記筆記的習慣”。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點勾畫批注”等多種形式。讀書也是一種創作，讀書筆記應成為學生自由發揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞匯量，為寫作打下堅實的基礎。其次，要讓孩子養成讀思結合的習慣。閱讀的核心是思維，在閱讀教學中，學生想象豐富，不僅可以更充分更深刻的領會作者的思想感情，還可以通過與文本的對話，與作者的對話，與文中人物的對話，達到心靈的溝通，精神的共鳴。

四、聯系課文文本拓展閱讀

教育家葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！币哉n內帶課外，使學生用課堂上學到的讀書方法指導課外閱讀。課本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力逐步增強。因此，學生每學一篇課文，只要有相關的資料，我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。例如：在上《三打白骨精》課時，通過了解學生對《西游記》熟悉程度，介紹唐僧、孫悟空、豬八戒等神話人物性格特點，引導他們去探究原著。同時還可結合課外活動，經常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動，久而久之，學生愛讀書、多讀書的良好習慣就會逐漸養成。

總之，應該越來越重視學生的課外閱讀。這不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.語文課程標準[G].北京師范大學出版社，2011

[2]張香竹.小學語文課程與教學論[M].國防工業出版社，2009-6