淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

蔡建東

摘 要：文章在簡(jiǎn)介多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)音樂教學(xué)的方法，以期對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)踐有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)；音樂教學(xué)；運(yùn)用

自二十世紀(jì)九十年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來了巨大的變革。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，因此多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，以其非凡的功能而顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提高到了一個(gè)前所未有的高度。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使音樂教育朝現(xiàn)代化的方向跨進(jìn)了一大步，為我們的音樂課堂教育豐富了教學(xué)手段，使抽象的音樂形象化具體化、枯燥的音樂理論趣味化、零亂的知識(shí)條理化。在音樂教學(xué)中，教師合理選擇、靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，切實(shí)解決教師無法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。為此，了解多媒體技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容是必要的。

一、多媒體技術(shù)概述

多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜思想觀念的方法。多媒體技術(shù)是多學(xué)科與計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用的技術(shù)，它包含了計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、信號(hào)的數(shù)字化處理技術(shù)、音頻視頻處理技術(shù)、圖像壓縮處理技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、人工智能和模式識(shí)別技術(shù)，是正在不斷發(fā)展和完善的多學(xué)科綜合應(yīng)用技術(shù)。運(yùn)用多媒體技術(shù)制作出的多媒體音樂課教學(xué)課件運(yùn)用動(dòng)態(tài)展示、情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)剖析等手段，將文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、影像等多媒體素材進(jìn)行集成，注重色彩的合理搭配、字幕的工整美觀、聲像結(jié)合的融洽、構(gòu)圖布局的和諧等，充分體現(xiàn)交互性。這些教學(xué)信息能夠在短時(shí)間內(nèi)功能于學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體技術(shù)輔助音樂教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)

教育部制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱》（修訂稿）（下文簡(jiǎn)稱《大綱》）指出，音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

（一）音樂教學(xué)的目的

《大綱》要求通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美意識(shí)，促進(jìn)和諧發(fā)展。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力；學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂的同時(shí)還要了解外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野并且掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；《大綱》中還要求在音樂教學(xué)中突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)他們共處意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

（二）音樂教學(xué)的內(nèi)容和要求

如表1所示，小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、唱游、器樂、欣賞、識(shí)譜等。首先，要求學(xué)生學(xué)唱一定量的中外優(yōu)秀歌曲，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能夠獨(dú)立地、有感情地歌唱，并積累和背唱一定數(shù)量的歌曲。學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱，提高與他人共同歌唱的能力，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖。進(jìn)行唱歌基本技能練習(xí)，提高歌唱表現(xiàn)力。了解保護(hù)嗓音的常識(shí)，防止喊叫和用嗓過度。其次，要欣賞一定量的中外優(yōu)秀音樂作品，重視學(xué)習(xí)我國(guó)的民族民間音樂。了解人聲分類和演唱形式、常見樂器和演奏形式，聽辨常見樂器的音色，了解音樂的基本表現(xiàn)手段和常見的音樂體裁。再次，根據(jù)不同條件，可選學(xué)簡(jiǎn)易的樂器，所選樂器，應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色并鼓勵(lì)師生自制簡(jiǎn)易樂器，學(xué)習(xí)所選樂器的基本演奏方法，逐步提高演奏表現(xiàn)力，能演奏簡(jiǎn)單樂曲。最后，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜或五線譜知識(shí)，五線譜教學(xué)用首調(diào)唱名法，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)聽辨節(jié)奏、旋律和視唱樂譜的能力。

三、多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)音樂教學(xué)的方法

現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段具有視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等顯著優(yōu)點(diǎn)，日益受到老師們的青睞，它的應(yīng)用極大地拓展了教育的時(shí)空界限，擴(kuò)充了教育的內(nèi)容資源，豐富了教育的方法手段。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，既給我們的教育教學(xué)帶來便利，如不能科學(xué)、合理地應(yīng)用，它也會(huì)給我們的教育教學(xué)造成負(fù)效應(yīng)。所以，在選擇使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助初中音樂教學(xué)時(shí)，要遵循媒體傳播規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到優(yōu)化組合、合理地運(yùn)用，發(fā)揮其最大的正效應(yīng)。

（一）突出音樂標(biāo)號(hào)

音樂教材中涉及到不少音樂標(biāo)號(hào)如各種術(shù)語，無論從字面記憶、概念理解的角度都有很多困難，單一的幻燈片展示文字記憶，視覺效果不好，不便于記憶。我可以運(yùn)用多媒體的便利條件，對(duì)每一堂課可能涉及到的音樂術(shù)語的文字和解釋的內(nèi)容做大量的加工，把每一個(gè)涉及到的文字設(shè)計(jì)成不同的藝術(shù)字，自定義動(dòng)畫效果決不重復(fù)，從而達(dá)到每一個(gè)音樂術(shù)語及概念各具特色，在幻燈片的播放中因其各有各的特點(diǎn)，從而給學(xué)生第一印象頗深。

（二）解釋音樂文化

音樂源于生活，音樂展示文化。在講解中外各民族音樂時(shí)，教學(xué)的關(guān)鍵是民族民間音樂、相關(guān)文化與生活的融合學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)播放各民族、各地區(qū)的介紹片，讓學(xué)生首先對(duì)各民族、地區(qū)的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，然后再播放各民族、各地區(qū)的歌舞片段，學(xué)生如身臨其境。在播放的過程中學(xué)生通過實(shí)踐及視覺的刺激都會(huì)初步了解到各民族、各地區(qū)的歌舞風(fēng)格特點(diǎn)。最后把各民族、地區(qū)的簡(jiǎn)介片和所對(duì)應(yīng)的歌舞片段再交互做一次展示，學(xué)生就會(huì)很容易的認(rèn)識(shí)到音樂來源于生活，各民族、地方的人們因其所處的環(huán)境、民族文化不同才會(huì)擁有各具特色的民族歌舞。

（三）制作多媒體課件

多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂教學(xué)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是多媒體課件的使用，所以多媒體課件的制作就成為多媒體技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵，通用的多媒體課件的制作大體包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1.腳本寫作

根據(jù)教材內(nèi)容寫作腳本，是創(chuàng)建多媒體CAI課件的第一步工作。腳本寫作的目的是為了更好地提高開發(fā)效率，保證開發(fā)過程流暢進(jìn)行。其基本做法是，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行邏輯劃分和組織，使其具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)；對(duì)教材內(nèi)容需要的各種媒材作必要的指定或描述等。

2.頁(yè)面設(shè)計(jì)

在CAI系統(tǒng)中，頁(yè)面的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出良好的適應(yīng)性、清晰的條理性和易學(xué)易用性，并能有效地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

3.素材準(zhǔn)備

對(duì)腳本的文本、圖像、動(dòng)畫、聲音及視頻等素材內(nèi)容，應(yīng)借助于專門的素材制作工具制作。對(duì)視頻素材的制作，通常使用Adobe Premiere工具，該工具使用比較簡(jiǎn)單，但功能非常先進(jìn)，能將采集于錄像機(jī)、掃描儀、數(shù)字照相機(jī)上的素材任意編輯，并進(jìn)行特技處理；圖像素材制作，可使用Adobe Photoshop等工具；動(dòng)畫素材制作，可以使用3D Studio MAX等工具；而聲音素材中的音樂部分，可通過Cakewalk Pro Audio等工具來制作，或通過錄音、CD去采集；語音部分對(duì)音質(zhì)的要求并不高，可在windows 或Sound Blaster中的“錄音機(jī)”上直接錄制。

4.模塊制作

為了充分提高開發(fā)效率，利用Authorware的模塊功能，可將CAI課件中的內(nèi)容分支、交互類型等，以模塊方式分頭制作，從而實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)工程化。按照總體設(shè)計(jì)，在流程線上將模塊組裝在一起。其過程主要通過組合圖標(biāo)來完成。 利用Authorware中Try It菜單中的Run命令，運(yùn)行基本編制好的程序，如運(yùn)行不暢或不合要求，可使用Start和Stop旗幟將程序分段運(yùn)行后，再作必要的調(diào)試。

5.編譯打包

完成上述步驟后將文件以擴(kuò)展名.APW存盤，然后選取Package（打包）命令將存盤后的*.APW文件編譯為.EXE，這時(shí)，開發(fā)好的課件即可脫離Authorware環(huán)境獨(dú)立運(yùn)行。

四、結(jié)語

隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育教學(xué)帶來了無限生機(jī)，多媒體輔助教學(xué)集文字、聲音、影視、圖像等于一體，對(duì)提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的效果。多媒體輔助教學(xué)技術(shù)已日益受到重視，作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，以其非凡的功能而顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提高到了一個(gè)前所未有的高度。在音樂教學(xué)中，精心設(shè)制、合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，如不受時(shí)間、空間、微觀的限制，形象直觀，生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，切實(shí)地解決教師無法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的，從而更好地為開展學(xué)生的素質(zhì)教育服務(wù)。

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