小學語文朗讀訓練的策略探討

萬太艷

【摘 要】語文學科作為小學教育的重要組成部分，是學習各科知識的基礎，而朗讀在小學語文教學中也有著十分重要的作用。但是在目前的小學語文課堂中，朗讀訓練的時間比較少，并且朗讀訓練與課文學習脫節。本文主要針對小學語文教學中朗讀訓練所出現的問題進行重點分析探討，并且制定相關的策略，提升小學生的語文朗讀能力。

【關鍵詞】小學語文；朗讀訓練；策略；探討

朗讀訓練作為小學語文課堂的重要組成部分，從古至今都備受語文教師的重視，朗讀是學生閱讀能力的基礎，對于學習語文知識而言，朗誦十分重要。特別是在新課改理念要求下，倡導素質教育，所以在小學語文教學過程中更加重視學生的朗讀訓練和能力，提高學生的自主學習能力。

一、小學語文朗讀訓練的重要分析

首先，小學語文朗讀訓練能夠增加知識積累，使學生準確認識生字和詞語，幫助小學生在朗讀過程中讀音標準、理解字義和認清字形等。小學語文教師先進行范文閱讀，引導學生讀準字音，然后對學生的朗讀結果進行檢查，糾正錯誤發音。結合朗讀情感正確理解字詞含義以及語法，增強記憶，數量掌握字詞，積累語文知識。其次，提高學習技能，朗讀能夠幫助學生理解文章作者的思想情感。由于小學生閱讀資歷較淺，無法深入理解作者的情感，教師可以引導學生通過多次朗讀的方式，幫助學生理解課文的含義，同時還能夠使學生對作者的思想情感有進一步的感悟與體會，不僅能夠提高學習技能，還能夠提升學習效果。再次，朗讀能夠培養和提高學生的自主學習能力，培養學生語文知識的興趣，還能夠激發學生的創新性思維能力。小學語文教師在教學過程中，可以讓學生分角色朗讀課文，在朗讀過程中，學生通過對朗讀內容的理解，激發學生的學習興趣，使能夠積極主動的去學習語文知識。

二、小學語文朗讀訓練的具體策略

1.小學語文朗讀訓練中優化教學目標

在小學語文教學中，教師的教學目標是根據教學大綱而制定的，并且把素質教育與政治思想融于其中。小學語文教師在教學過程中要明確的教學目標，一切教學方法和教學活動都以教學目標為中心，貫徹落實教學目標。在小學語文朗讀訓練教學中，優化教學目標應該以學生為主體，盡量留給學生較多的自主學習空間與時間。因此，小學語文教師在朗讀訓練教學中，教師需要從以下幾個方面做起：首先確定教學內容中要求朗讀的目標與內容，然后制定具體的教學策略，最后再采用科學有效的方法完成教學目標。優化小學語文閱讀訓練應該面向全體學生，全面提高學生的素質，讓學生在輕松愉悅的課堂環境中主動學習語文知識。朗讀訓練的目標應該是學生用普通話進行正確流利、有感情的朗讀課文，所以小學語文教師在教學過程中要重視學生的朗讀訓練，指導學生進行正確朗讀，每個字的發音都標準，并且理解每個字的含義，把握詞句意思，流利有感情的進行朗讀。

2.小學語文朗讀訓練中優化教學方法

小學語文教師在朗讀訓練教學過程中，應該采用有效的教學方法讓學生領悟作者所要表達的情感，使用靈活的教學方法是小學語文朗讀教學的一個重要授課技巧。小學語文教材的朗讀內容十分豐富，采用有效的教學方法能夠提升學生的學習效率。在新課改要求下，教學過程中需要樹立學生為主體地位，教師為引導者和輔助者。因此，小學語文教師在朗讀訓練教學過程中，需要充分調動學生學習積極性，激發學生學習熱情，讓學生積極主動的參與到朗讀訓練中。此外，教師作為引導者和輔助者，需要引導學生對朗讀內容進行了解掌握，開發學生的思維能力，啟發學生的想象力，注意朗讀技巧，采用啟發式教學、提問式教學和情境式教學等，針對學生的不同特點和朗讀內容，采用分角色朗讀、自由讀、齊聲朗讀和配樂朗讀等方法。例如，在《好漢查理》朗讀訓練中，教師可以讓學生采用分角色朗讀課文，讓學生在扮演角色的過程中，提升學生的閱讀興趣，并且加深對課文的理解。

3.小學語文朗讀訓練中優化課堂訓練

在新課改理念下，要求教師增加學生的練習量，練習能夠幫助學生掌握知識、開發智力以及掌握技能。小學語文朗讀訓練能夠幫助學生適應課堂學習規律，同時能夠開發學生的智力。對于課堂朗讀訓練，小學語文教師在朗讀訓練教學過程中，可以布置一些朗讀習題，并且進行檢測，了解和掌握學生的朗讀學習情況，如果出現錯誤應該給予及時糾正。小學語文教師在課堂上讓學生練習朗讀可以發現其中問題，了解課堂不足，并且對這些問題和不足及時處理與完善。小學語文朗讀的課堂訓練方法要多樣化，不僅包括發音、語速和語調等，還應該重視情感的表達。

三、結束語

綜上所述，朗讀訓練在小學語文教學中的地位十分重要，語文教師應該過分重視小學生的朗讀訓練。在朗讀訓練過程中，教師應該注意靈活使用教學方法，從各個角度來培養和提升學生的朗讀能力，對學生進行科學有效的幫助和引導，進而促進素質教育的開展和進行。

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