建筑工程管理專業實踐教學體系的構建

黃富勇

摘要：從建筑工程管理專業人員職業能力分析著手，將建筑工程管理專業實踐教學內容體系進行“橫向和縱向”整合，構建一套有特色、立體交互式的實踐教學體系，讓學生通過該實踐教學體系得到系統的、完整的職業技能訓練。實踐教學是整個教學體系中重要的組成部分。本文從如何依據人才培養目標建立實踐教學體系入手，分析了建筑工程管理專業實踐教學現狀，對建筑工程管理專業實踐教學體系的建設，實踐教學內容以及實踐教學保障體系、實踐教學考核機制等方面進行了論述。

關鍵詞：建筑工程管理；實踐教學；體系；構建

近年來，隨著國家對基礎設施的投入，房產市場的火爆及各地區的各類項目建設的實施，對建筑工程管理人才的需求越來越多，更需要能力多樣化。此外不論是業主還是施工單位或是第三方招標代理公司和主管部門，對建筑工程管理專業學生的實踐應用能力都要求很高，因此建立建筑工程管理專業完善的實踐教學體系十分必要。

一、根據市場需求，確定人才培養目標

隨著科技、經濟的迅速發展，社會對高等職業教育人才提出了更高的要求.高等職業院校的專業設置要適應當地經濟建設的需要，要為地方經濟建設提供服務，因此經過認真細致的市場調研，結合造價員的工作崗位要求，制定了建筑工程管理專業人才培養目標：培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，既有科學人文素養，又掌握建筑工程管理專業的理論知識和專業技能，實踐能力強，能完成建筑工程預算和決算編制，具有良好的建筑工程管理職業崗位技能，具有健全人格和良好職業道德的技術技能型人才.

二、建筑工程管理專業實踐教學現狀分析

（一）實踐教學理念停留在理論層面

目前建筑工程管理專業的實踐教學主要依附于理論教學（如各類見習實習指導），沒有充分考慮實際工作對建筑工程管理人才的技能要求，實踐教學理念停留在理論的層面上。例如，對于施工圖預算的課程設計，主要強調學生學會運用計算規則計算工程量、會運用計價表練習套價和計算建筑工程管理，而忽視了故意設置工程概況不全的各科來考查學生獨立解決施工方案和施工組織的創造能力的培養，以至于培養出來的學生創造能力差、應變能力差、工程意識差、綜合運用知識的能力差。

（二）校外實踐效果不佳

目前，在我國大多本科院校的建筑工程管理專業都在畢業的最后一學期設置了頂崗實習，但是其實效果并不好。一個是安全問題，導致了實習單位難找，二是由于每個工程具有周期長、復雜層度高，技術要求高，僅僅幾個月的實習，學生很難進入工程里的角色內，很難了解整個工程的內容和技術，只能了解部分施工或者造價的技術與內容，很難進入核心的工程對量，工程預算、工程結算決算的過程。

三、突出職業能力，構建實踐教學體系

（一）課程體系構建

根據新的人才培養模式的要求，造價專業課程體系建設，要打破學科的束縛，建立“三平臺”課程體系，即由通識教育課程平臺（公共必修課與公共選修課）、專業教育課程平臺（專業基礎課、專業核心課、專業選修課）和實踐教學課程平臺（實驗（實訓）課程、集中實踐教學、創新實踐活動）構成。將各種專業實踐活動、科技創新活動以及畢業生的實習、實驗實訓、畢業論文等相關因素有機地融合到建筑工程管理的專業教育中，從而進一步豐富實踐課程的內容，全面提升實踐課程的質量。

（二）實踐教學內容體系的構建

根據社會對建筑工程管理專業人才的能力要求，在確定實踐教學目標體系后，整合建筑工程管理專業職業能力，最后形成以基本技能訓練為基礎（與理論教學相互匹配），以專業技能培養為重點（它包括認知實習、課程實訓、整周技能實訓、綜合實訓、頂崗實習等環節），采用靈活多樣的形式、多層次組織實踐教學。由此，在實踐教學中學生學到的技能是系統的、完整的，是“職業人”應具備的職業技能。建筑工程管理專業實踐教學內容體系。

（三）實踐教學保障體系

1、校內實訓基地建設

堅持以學校自主建設為主，校企共建為輔的方式，持續不斷優化校內實訓條件，改善管理模式，腳踏實地建設好專業實訓室、實訓基地等。與此同時，還要努力開展實訓室建設渠道，鼓勵社會企業參與建設，共創集產學教研合作為一體的實訓基地。最后加強校外實習、實訓基地建設，以互惠互利為基本原則，建立一批穩定高效的校外實訓基地。

2、師資隊伍建設

經過十多年的建設，造價專業擁有一批結構合理、實踐經驗豐富的專業教師。教師取得注冊師、職業資格及專家資格，具有“教師資格證書”與“職業資格證書”。該校長期聘請建筑施工等相關企業專家參與造價專業建設、課程建設和日常實踐教學工作。

3、實踐教學體系既要有“硬件”的支撐和“軟件”的充實

“硬件”建設主要有2個方面：實訓基地和實驗室建設。在“硬件”的具體建設過程中，必須將2方面的建設有機結合，以資源充分利用、合理配置為原則，以技能培養結構為主線，增強校內實訓基地的建設。

四、建立實踐教學考核機制

為了保證實踐教學的質量，在考核上采用過程考核與提交成果考核相結合；企業考核和學校考核相結合等多樣化的考核形式。在校實訓的考核，從學習態度、設計成果、答辯三方面進行考核。校外實習考核，在實習表現和工作業績方面以企業指導老師評價為主，提交的實習日記、實習報告和實習答辯由學校老師評價。

五、結語

建筑工程管理是一門實踐操作技術性強，就業前景好，應用型本科大學需要順應市場的要求，在專業培養和辦學特色上要注重實踐教學，我們需要樹立正確的實踐教學觀念，研究出一套符合各自院校的提高學生自主學習能力、實踐能力與創新意識的途徑與方法，構建出科學、合理、可操作性強的創造性人才培養體系，最終達到培養出具有工程建設項目投資決策和全過程各階段建筑工程管理管理能力，有實踐能力和創新精神的應用型高級建筑工程管理管理人才的目標！

參考文獻：

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