學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)

【摘要】學(xué)前教育專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)綜合能力的掌握還不夠全面，大多數(shù)學(xué)生都是掌握單一的技能。要做到完全適應(yīng)社會(huì)做社會(huì)需要的綜合型人才還需要學(xué)習(xí)和掌握全方面的音樂(lè)知識(shí)技能，提高學(xué)生音樂(lè)綜合實(shí)力要重視學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)力、提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和提升自身音樂(lè)綜合能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；音樂(lè)能力；獨(dú)立創(chuàng)作

音樂(lè)是學(xué)前教育專業(yè)的重要課程之一，詣在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，現(xiàn)代社會(huì)需要的是全方位的綜合性人才，傳統(tǒng)的上課方式已經(jīng)逐漸被淘汰，全面培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)綜合能力已經(jīng)成為現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)的重點(diǎn)。

一、目前存在的問(wèn)題與原因所在

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半左右的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在上音樂(lè)課的時(shí)候并不是能完全掌握全面的音樂(lè)知識(shí)和技能，僅有少部分學(xué)生能夠做到，所以可以了解到的是大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)技能掌握的還不夠全面，要做到完全適應(yīng)社會(huì)做社會(huì)需要的綜合型人才還需要學(xué)習(xí)和掌握更加豐富的音樂(lè)基礎(chǔ)理論、演唱能力以及一定的鋼琴基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，存在著鋼琴和聲樂(lè)教學(xué)脫節(jié)的情況，例如在之前我們的音樂(lè)教學(xué)中只有單一的鋼琴練習(xí)卻忽視共同進(jìn)行的聲樂(lè)或者伴奏練習(xí)，單一的忽略伴奏的聲樂(lè)練習(xí)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生全方面學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的能力。所以對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)方面目前存在的問(wèn)題以及原因，要對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，全方位提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。

學(xué)前教育專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生主要是幼兒園教師，并不是音樂(lè)專業(yè)工作者，所以在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)全方位的綜合音樂(lè)性人才成為主要教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生不能將所學(xué)的知識(shí)更好的融合，失去了培養(yǎng)綜合性人才的意義。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的技能

學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)從事幼兒教育的工作者，從根本上影響未來(lái)幼兒身心的健康發(fā)展，要成為一名專業(yè)的幼兒教師就要具備專業(yè)的技能和提高自身的綜合能力素質(zhì)。將幼兒教育放在首位。在教學(xué)過(guò)程中不僅要提高幼兒辨別事物的能力同時(shí)還要提高幼兒的審美觀，營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境讓幼兒成長(zhǎng)。要具備學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)首先要學(xué)會(huì)感知音樂(lè)，了解音樂(lè)傳遞的信息，有教育幼兒感知音樂(lè)的能力；另外還要具備相應(yīng)的音樂(lè)演唱以及樂(lè)器彈奏能力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、如何提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)技能

（一）進(jìn)行階段性培養(yǎng)

剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生知識(shí)處于了解基礎(chǔ)知識(shí)的階段，所以在這一階段的學(xué)生要把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，打好扎實(shí)的基本功。高年級(jí)的學(xué)生要將低年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提高，此外還要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的作品分析和歌曲的處理，讓學(xué)生有完整的表達(dá)作品靈魂的能力。讓學(xué)生了解兒童歌曲的演唱方法，并要求學(xué)生掌握不同風(fēng)格的兒童歌曲演唱的技巧和特點(diǎn)，最大程度做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生提高綜合實(shí)力的重要方法和途徑，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)生要對(duì)幼兒教育工作有基本的了解，對(duì)日常的課程內(nèi)容有一定程度的熟悉和認(rèn)識(shí)，在上鋼琴課或者聲樂(lè)課的時(shí)候能夠掌握基本樂(lè)理知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)有去幼兒園鍛煉實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣做對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累也是有好處的，能夠?qū)⒃趯W(xué)校的知識(shí)和未來(lái)的工作相結(jié)合。

（三）檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)成果的檢查

為了完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查是必不可少的內(nèi)容，老師的教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)學(xué)生檢查的成績(jī)來(lái)反應(yīng)，對(duì)教學(xué)方法的改革有很大的作用，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)前教育課程教育更具科學(xué)性，全面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新、表達(dá)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力，讓學(xué)生全面掌握實(shí)踐操作基礎(chǔ)知識(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合。從而提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)熟練運(yùn)用的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的方法

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的首要前提，音樂(lè)學(xué)習(xí)的前提是要建立起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)本身的魅力，從而更容易接受音樂(lè)，然后根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，使不同層次的學(xué)生更直接的學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)，激發(fā)對(duì)于音樂(lè)的興趣，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）重視學(xué)生的對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)力

培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)在加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)還要提高學(xué)生音樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。所以學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的時(shí)候要選擇難易程度恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，否則學(xué)生不能輕易的掌握，當(dāng)然也不能太過(guò)簡(jiǎn)單失去了音樂(lè)表現(xiàn)的興趣。也可以建立一個(gè)多樣化的音樂(lè)實(shí)踐形式，讓學(xué)生了解不同的音樂(lè)形式，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，體現(xiàn)自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)作音樂(lè)的能力

學(xué)生掌握進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的能力可以更高層次的體現(xiàn)出自身所具備的音樂(lè)素養(yǎng)，所以老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，從最開(kāi)始的節(jié)奏編寫(xiě)慢慢到段落的編寫(xiě)最后可以寫(xiě)出一首完整的作品，讓學(xué)生將自己的情感融入音樂(lè)作品當(dāng)中，對(duì)于一些自身音樂(lè)素養(yǎng)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較重要。

（四）全面提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)及能力

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要想成為一個(gè)社會(huì)所需要的全方位綜合型人才除了具備創(chuàng)作能力、較強(qiáng)的表現(xiàn)能力之外，培養(yǎng)音樂(lè)能力也非常重要。學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、演奏音樂(lè)、培養(yǎng)樂(lè)感、將所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論和音樂(lè)本身相結(jié)合，在對(duì)幼兒的教學(xué)過(guò)程中才能更見(jiàn)成效，從而達(dá)到全面提高自身音樂(lè)能力和素養(yǎng)的目的。

培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生音樂(lè)綜合能力是十分重要的，在培養(yǎng)自身音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)還要提高音樂(lè)教育與學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)生只有不斷提高自己音樂(lè)創(chuàng)作的能力、音樂(lè)鑒賞的能力才能更好的將幼兒教育事業(yè)發(fā)展到最好，所以學(xué)前教育專業(yè)更應(yīng)該注重音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：姚軍（1988—），男，漢族，浙江余姚人，大學(xué)本科，初級(jí)職稱，余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：音樂(lè)學(xué)前教育。