學前教育專業學生音樂綜合能力的培養

【摘要】學前教育專業的大多數學生對音樂綜合能力的掌握還不夠全面，大多數學生都是掌握單一的技能。要做到完全適應社會做社會需要的綜合型人才還需要學習和掌握全方面的音樂知識技能，提高學生音樂綜合實力要重視學生對于音樂的表現力、提高自身的音樂素養和提升自身音樂綜合能力。

【關鍵詞】學前教育；音樂能力；獨立創作

音樂是學前教育專業的重要課程之一，詣在培養學生的綜合能力，現代社會需要的是全方位的綜合性人才，傳統的上課方式已經逐漸被淘汰，全面培養學前教育專業的音樂綜合能力已經成為現在學前教育專業的重點。

一、目前存在的問題與原因所在

經過調查發現，有一半左右的學前教育專業學生在上音樂課的時候并不是能完全掌握全面的音樂知識和技能，僅有少部分學生能夠做到，所以可以了解到的是大多數學生對音樂技能掌握的還不夠全面，要做到完全適應社會做社會需要的綜合型人才還需要學習和掌握更加豐富的音樂基礎理論、演唱能力以及一定的鋼琴基礎。在傳統的教學過程中，存在著鋼琴和聲樂教學脫節的情況，例如在之前我們的音樂教學中只有單一的鋼琴練習卻忽視共同進行的聲樂或者伴奏練習，單一的忽略伴奏的聲樂練習會嚴重影響學生全方面學習音樂知識技能的能力。所以對于學前教育專業音樂方面目前存在的問題以及原因，要對原有的教學方法進行改進，全方位提高學生的音樂綜合能力。

學前教育專業所培養的學生主要是幼兒園教師，并不是音樂專業工作者，所以在教學的過程中培養全方位的綜合音樂性人才成為主要教學目標，傳統的教學方法主要是針對學生對于單項技能的訓練，使學生不能將所學的知識更好的融合，失去了培養綜合性人才的意義。

二、學前教育專業學生應該具備的技能

學前教育專業主要培養從事幼兒教育的工作者，從根本上影響未來幼兒身心的健康發展，要成為一名專業的幼兒教師就要具備專業的技能和提高自身的綜合能力素質。將幼兒教育放在首位。在教學過程中不僅要提高幼兒辨別事物的能力同時還要提高幼兒的審美觀，營造一個健康的環境讓幼兒成長。要具備學前教育專業學生的音樂素養首先要學會感知音樂，了解音樂傳遞的信息，有教育幼兒感知音樂的能力；另外還要具備相應的音樂演唱以及樂器彈奏能力，提高幼兒的音樂素養。

三、如何提高學生音樂知識技能

（一）進行階段性培養

剛剛入學的學生知識處于了解基礎知識的階段，所以在這一階段的學生要把重點放在基礎知識的學習上，打好扎實的基本功。高年級的學生要將低年級所學的基礎知識進行提高，此外還要培養學生進行獨立的作品分析和歌曲的處理，讓學生有完整的表達作品靈魂的能力。讓學生了解兒童歌曲的演唱方法，并要求學生掌握不同風格的兒童歌曲演唱的技巧和特點，最大程度做到理論與實踐的結合。

（二）增強學生對音樂的練習

練習是學生提高綜合實力的重要方法和途徑，剛剛開始學習的學生要對幼兒教育工作有基本的了解，對日常的課程內容有一定程度的熟悉和認識，在上鋼琴課或者聲樂課的時候能夠掌握基本樂理知識。我們在學習的過程中都會有去幼兒園鍛煉實習的機會，這樣做對工作經驗的積累也是有好處的，能夠將在學校的知識和未來的工作相結合。

（三）檢驗教學質量，重視教學成果的檢查

為了完成高質量的教學任務對學生學習成果進行檢查是必不可少的內容，老師的教學內容可以通過學生檢查的成績來反應，對教學方法的改革有很大的作用，從而進一步提高教學質量。讓學前教育課程教育更具科學性，全面培養學生獨立思考、創新、表達以及進行社會實踐的能力，讓學生全面掌握實踐操作基礎知識，做到理論與實踐結合。從而提高學生對于所學知識熟練運用的能力。

四、培養學生音樂綜合能力的方法

（一）激發學生對于音樂學習的興趣

興趣是學習的首要前提，音樂學習的前提是要建立起學生對音樂的興趣，所以在音樂教學過程中首先要讓學生認識到音樂本身的魅力，從而更容易接受音樂，然后根據學生各自的特點采取不同的教學方式，使不同層次的學生更直接的學習、掌握音樂，激發對于音樂的興趣，提高自身的音樂素養。

（二）重視學生的對于音樂的表現力

培養音樂素養在加強音樂基礎理論學習的同時還要提高學生音樂的音樂實踐能力，重點培養學生的音樂表現力。所以學生音樂實踐的時候要選擇難易程度恰當的內容，否則學生不能輕易的掌握，當然也不能太過簡單失去了音樂表現的興趣。也可以建立一個多樣化的音樂實踐形式，讓學生了解不同的音樂形式，從而對音樂產生濃厚的興趣，體現自身的音樂素養。

（三）鼓勵學生進行音樂創作，培養獨立創作音樂的能力

學生掌握進行音樂創作的能力可以更高層次的體現出自身所具備的音樂素養，所以老師要經常鼓勵學生進行音樂創作，從最開始的節奏編寫慢慢到段落的編寫最后可以寫出一首完整的作品，讓學生將自己的情感融入音樂作品當中，對于一些自身音樂素養較低的學生來說比較重要。

（四）全面提高自身的音樂素養及能力

學前教育專業學生要想成為一個社會所需要的全方位綜合型人才除了具備創作能力、較強的表現能力之外，培養音樂能力也非常重要。學生要學會欣賞音樂、演奏音樂、培養樂感、將所學的音樂基礎理論和音樂本身相結合，在對幼兒的教學過程中才能更見成效，從而達到全面提高自身音樂能力和素養的目的。

培養學前教育專業的學生音樂綜合能力是十分重要的，在培養自身音樂素養的同時還要提高音樂教育與學前教育的發展，學生只有不斷提高自己音樂創作的能力、音樂鑒賞的能力才能更好的將幼兒教育事業發展到最好，所以學前教育專業更應該注重音樂綜合能力的培養。

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作者簡介：姚軍（1988—），男，漢族，浙江余姚人，大學本科，初級職稱，余姚市職業技術學校，研究方向：音樂學前教育。