農村小學生課外閱讀現狀分析及對策

楊海青

【摘 要】我國《語文課程標準》明確指出：小學階段學生課外閱讀量不少于145萬字。然而，農村小學生對課外閱讀的認識很不足，自覺閱讀的興趣不濃，被譽為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜地“冷落”。因此，筆者認為，可以通過提高學生認識，結合教材，上好指導課來培養學生閱讀習慣，提高閱讀實效。

【關鍵詞】課外閱讀;現狀;分析與對策

現代教育家葉圣陶老先生曾經說過：“現在有許多學生，除了教本以外，不再接觸什么書，這是不對的，為養成閱讀習慣，非多讀不可。”的確，我國《語文課程標準》也明確指出要擴大閱讀面、增大閱讀量，并提出了拓展性閱讀的量化要求——小學階段學生課外閱讀量不少于145萬字。但實際呢？許多農村學生連幾本像樣的課外書都沒有，更談不上閱讀了。

為了提升學生的課外閱讀實效，我隨機抽取我校一至六年級學生，采用問卷調查的方法，對其課外閱讀現狀進行了調查，對收上來的問卷進行了整理、歸納：

一、學生對課外閱讀的認識不足

大量的課外閱讀可以為學生提供良好的“智力”背景，促進其個性的健康發展。大多數學生認為讀課外書浪費時間，不會提高學習成績。可見，由于應試教育，使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜地“冷落”。

二、學生自覺閱讀的興趣不濃

調查表明：20%的學生每天都讀課外書，20%的學生經常讀課外書，60%的學生只是偶爾讀課外書。其中，30%的學生讀課外書是家長、老師的要求。而且，電視、錄象、電腦游戲等傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。

三、適應學生閱讀的好書不多

讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。據了解，家里孩子讀的書有50冊以上的只占6%，學生課外讀物匱乏。

四、學生對閱讀方法掌握不夠

我們常說的得法與課內是要在課內嚴格閱讀訓練，讓學生學會閱讀。然而，一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，考什么教什么，學生即使有課外閱讀，也是在應考模式里兜圈子，使學生缺乏正確的讀書方法。因此，我們的課外閱讀應從以下幾方面入手，不斷提高學生的閱讀實效。

（1）提高認識，激發學生課外閱讀的興趣。莎士比亞說：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光。的確，讀書使人心明眼亮;讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。作為一名語文老師，要積極開拓渠道，創設各種時機，激發學生閱讀的興趣，讓學生徜徉于書海之中。

（2）結合教材，推薦課外閱讀的讀物。課外讀物豐富多彩，其中也不乏一些無聊乏味的東西。因此，我在鼓勵學生多讀課外書的同時，也經常性地了解學生在讀哪些書，并且根據課內閱讀適時地向學生推薦一些優秀的課外讀物。比如在學習了《卡羅納》后向學生推薦《愛的教育》;在教學《一夜的工作》后，可推薦學生閱讀有關周總理的故事、詩歌;在學習完《宇宙生命之謎》后，可推薦學生閱讀一些科普讀物……在推薦課外讀物的時候，老師要推薦一些思想內容健康、語言文字規范、寫作技巧高超的讀物。不僅推薦寓言故事、童話小說，也要推薦科技知識，政治常識以及其他社會科學知識;除了推薦現代讀物外，還要推薦少量的比較通俗的古代讀物。這樣，才能使學生在各種不同的讀物中汲取豐富的營養。

（3）借助教材，指導課外閱讀的方法。有了孩子們感興趣的好書，接下來就應該教會學生怎樣讀書。事實上，課內閱讀和課外閱讀是完全相通的，它們都要從字、詞、句入手，理解文章表達的意思，學習文章的寫作方法。因此，教師在平時的教學中，要有意識地教給學生讀書的方法即品詞品句、邊讀邊想、聯系上下文分析人物性格、理清事情脈絡，特別是進入文本學習的方法。同時，還要充分利用教材，讓學生學會閱讀各種文體。遇到相同結構的文章，可以采取先老師帶著讀，然后放手讓學生讀，從而慢慢地讓學生掌握閱讀方法，提高課外閱讀的能力。

（4）上好指導課，對學生進行閱讀指導。適時上上閱讀指導課，可起到事半功倍的作用。在讀書指導課上，指導選擇健康、有益的課外讀物，指導有計劃地、合理地進行課外閱讀，指導從課外讀物中吸取營養，學會積累。在閱讀指導課上，我們可以通過講述名人專心讀書的故事來激發學生讀書的熱情，也可以向學生講明課外閱讀的好處、要求、方法，還可以介紹如何做摘抄、寫讀后感。例如，我在教四年級學生時就利用讀書指導課向學生介紹讀書“四步法”：第一步是瀏覽，即先大致瀏覽一下書的內容提要，看看內容簡介和目錄，對整個書有個大致的了解，做到心中有數。第二步是閱讀，就是通讀全文，做到邊讀邊思考。如果是自己的書，看到精彩的地方可以在文字下面劃劃或寫寫批注，達到理解。第三步是摘抄。讀完全書，回過頭來把書再翻一遍，并有選擇地摘抄文中的名言警句或優美的段落，以鞏固加深。最后一步是回顧：把書合起來，想想自己從這本書上學到了什么東西，如果有部分遺忘的話可以再翻閱一下，達到記住并為自己所用的目的。小學生年齡較小，讀書步驟不宜太過復雜，事實證明，能夠做到這樣的四步效果就已經很不錯了。

書籍是人類進步的階梯，是人類永遠的朋友。為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，在知識的滋潤下成長，作為一名語文教師，必須發掘學生多方面的潛能，努力培養學生的課外閱讀興趣。讓我們的語文教學由課堂走向課外，去開辟更廣闊的空間。