重視小學數(shù)學實踐活動，提升學生實踐能力

曹志紅

摘 要：在現(xiàn)階段教育體制逐步改革的大背景下，各科教學都要求采用新型的教學方式來提高教學質(zhì)量，但目前的教學尤其是小學數(shù)學課程缺乏實踐活動，不能很好地培養(yǎng)學生的實踐能力。這種死板的教學方式讓教師與學生之間無法形成良好的互動。對此，建議教師注重數(shù)學實踐活動的開展，提升學生的實踐能力，更好地開展教學活動。

關鍵詞：小學數(shù)學；實踐活動；實踐能力

在小學數(shù)學教學中，教師要學會創(chuàng)新，盡可能多地開展一些實踐活動，有效提高學生的實踐能力。本文將通過具體事例對如何開展實踐活動，提升學生的實踐能力提出幾點建議。

一、實踐活動要緊扣現(xiàn)實生活

教師只有通過把教學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的方式，激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生自主思考，充分調(diào)動學生的積極性，才能有效地提高教學質(zhì)量。例如，在教學小學三年級人教版數(shù)學課程“認識長方形、平行四邊形及其周長和面積”時，教師可以帶學生到一些標志性的建筑去參觀，讓學生分組親自動手去測量、計算，并規(guī)定時間，讓組與組之間進行比賽，這樣會加深學生的學習印象，更好地達到教學效果。

二、實踐活動要體現(xiàn)學生主體

教師在教學活動中只是扮演引導者和指路人的角色，關鍵還是要以學生為主體，鼓勵和要求學生參與到實踐活動中來，這也符合新課程改革中教學大綱的要求。例如，在一次小學數(shù)學課堂上，一位學生在教師的積極鼓勵下，大膽地提出如何才能使“植樹問題”這一個比較深奧的知識點被學生所掌握，得到了教師的肯定，體現(xiàn)學生的主體作用。

三、實踐活動要重視探究價值

在教學過程中，教師要讓學生認識到學習小學數(shù)學課程能夠帶給他們生活中的幫助，探究知識的實用價值，例如，在學習“重量單位克和千克”和“認識時、分、秒”等內(nèi)容時，就有很高的在實際生活中運用的價值，可讓學生親自到市場上買東西，認識鐘表上的時間等實踐活動來使學生更好地掌握知識，并有效地運用到實際生活中。

在重視小學數(shù)學實踐活動，提升學生實踐能力的過程中，教師必須做好以下四點：緊扣現(xiàn)實生活、體現(xiàn)學生主體、注重能力培養(yǎng)、重視探究價值，這樣才能逐步改變以往只注重傳授書本知識，而忽視培養(yǎng)實踐能力的教學模式，以達到良好的教學效果。

參考文獻：

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[2]滕武軍.析小學數(shù)學實踐活動的開展[J].時代教育：教育教學，2010（12）.