小學語文寫作教學中存在的問題及有效的應對措施

魯小玲

【摘要】寫作一直是小學語文教學的重點，同時也是教師與學生面臨的一個巨大挑戰。本文就目前小學語文教學中存在的問題進行分析，并針對問題提出相應的應對措施，希望能夠進一步提高小學語文寫作教學的有效性。

【關鍵詞】小學語文 寫作教學 問題 應對措施

現代教學要求不斷提高課堂教學的有效性，使學生在既定的時間學習更多的知識，語文作為一門重要的學科，提高語文的教學有效性十分必要。而寫作一直是語文教學的重點，同時也是教師與學生面臨的一個巨大挑戰。本文就目前小學語文教學中存在的問題進行分析，并針對問題提出相應的應對措施，希望能夠進一步提高小學語文寫作教學的有效性，使學生在小學階段就打下良好的寫作基礎，為以后的寫作學習奠定基礎。

一、存在于小學語文寫作教學中的問題分析

寫作在小學階段語文教學受到了高度重視，寫作作為語文教學的重中之重，也受到了師生的高度重視。然而目前小學語文寫作教學中還存在一些問題影響了課堂教學的有效性，應該引起重視并加以分析：

（一）教師的寫作教學思想沒有得到更新

社會是不斷發展的，因此教育也應該緊跟時代發展的潮流。小學生作為祖國的未來肩負著重要的使命，因此教師要及時轉變傳統的教學理念，用新的教學理念來指導學生的寫作活動。然而在目前的小學語文寫作教學中，部分教師依然采用傳統的教學方式，使寫作教學變得枯燥無味，影響了學生有效學習寫作，同時傳統的教學方法與現代寫作教學思想格格不入，因此難以達到提升學生的寫作水平的目的。

（二）不注重培養學生在寫作中的創新意識

寫作教學不應該是“流水線作業”，生產出一模一樣的“產品”。教師在進行寫作教學的過程中，應該注重培養學生的創新意識，鼓勵學生發揮想象的空間。然而目前小學語文教師在對學生進行寫作教學的過程中，多是進行一些常規的、條條框框教學，卻沒有引導學生在寫作過程中注重進行創新，因此，學生的寫作風格與寫作方式十分相似，學生在選擇文章的立意時也異常的相似，導致學生的文章出現千篇一律的情況，影響了學生文章的質量。

（三）寫作成為學生的一種壓力

寫作是一種偉大的創造活動，通過寫作能夠使個人的情感得到宣泄，使個人的主張得到宣揚，因此本人認為寫作是一種享受。然而部分小學生卻將寫作視為一種壓力，寫作給學生的學習帶來了很大的負擔。這一現象的存在說明教師在對學生進行寫作指導的過程中存在問題，沒能引導學生樹立正確的學習理念，學生對寫作存在認識上的錯誤，為了使學生的寫作水平得到有效提升，必須及時解決學生視寫作為一種壓力的情況。

（四）不能通過閱讀有效提升學生的寫作水平

閱讀與寫作之間存在密切的聯系，二者相互促進，因此通過閱讀能夠達到提高學生的寫作水平的目的。然而在小學寫作教學過程中，卻沒有重視閱讀對提升學生寫作水平的重要性。小學生的語文閱讀量不夠，即使有些學生能夠積極的進行閱讀，由于閱讀過程中存在的問題，也沒有達到提升學生的寫作水平的目的，很多學生并沒有意識到閱讀與寫作之間的密切聯系，因此，將閱讀與寫作割裂開，閱讀難以發揮提升寫作有效性的功能。教師應該對學生進行有效引導，解決目前學生將閱讀與寫作割裂開來的問題。

二、應對小學語文寫作教學中存在問題的有效措施

針對上文中提出的問題，教師應該及時的采取有效措施加以應對，使小學生的學習更加有效。本人結合實際的小學語文寫作教學經驗，就上文提到的問題提出以下解決方案：

（一）用新的教學思想指導寫作教學

為了給學生提供有效的指導，教師應該轉變傳統的寫作教學方式，積極的學習新的寫作教學方法。新的寫作教學方式從現代小學生的寫作實際情況出發，不僅能夠有效提高學生的寫作有效性，而且能夠使學生對寫作產生濃厚的興趣，提高學生的寫作積極性。教師應該逐步的將新的寫作教學方式運用于課堂教學，并不斷地積累成功的教學經驗，使寫作課堂教學變得更加高效。

（二）引導學生在寫作過程中進行創新

創新是寫作的靈魂，只有具有創新思想的文章才更加有吸引力。針對小學生在寫作的過程中創新意識不足的情況，教師應該采取有效措施引導學生進行創新。教師應該為學生營造一個寬松的寫作氛圍，使學生在寫作的過程中發揮想象的空間，這樣學生的作文才會具有不同風格的文章。例如：教師在為學生布置作文題目時，盡量不要使題目具有較強的局限性，應該給學生較大的想象空間，這樣學生才能寫出具有不同風格與不同立意的文章。當然為了有效引導學生在寫作的過程中進行創新，還要求教師鼓勵學生創新，對于在寫作過程中立意、結構等新穎的同學，教師要及時的加以表揚，一方面鼓勵學生繼續進行創新，另一方面對其他學生也產生一定的激勵作用，進而使整個班級形成一種在寫作過程中不斷進行創新的氛圍。

（三）提高學生的寫作興趣

寫作不應該成為學生的壓力，教師要引導學生走出寫作的誤區，積極的培養學生的寫作興趣。對于小學生而言，由于他們寫作經驗還不夠豐富，因此在寫作的過程中常常會遇到困難，對于一些作文題目感到無話可會說是正常現象。但是為了使學生更快的走出寫作的誤區，教師應該采取有效措施培養學生的寫作興趣，一旦學生對寫作產生了濃厚的興趣，那么學生就能夠更好的克服寫作過程中遇到的種種困難，同時也能夠產生更多的靈感，解決寫作過程中無話可說的情況。本人認為在培養學生的寫作興趣的過程中，教師應該讓學生寫一些自己比較喜歡的話題，學生在遇到自己熟悉的話題時更會更加有興趣，進而學生對寫作更加有信心，就能夠提高學生的寫作興趣。

（四）將閱讀與學生的寫作有效結合起來

當前很多小學生并沒有意識到閱讀與寫作之間的密切關系，因此為了通過閱讀有效提升學生的寫作能力，教師應該加強對學生 引導，引導學生在閱讀的過程中積極的進行思考，思考如何將閱讀的內容與寫作活動結合起來。同時教師還要引導學生讀好書，讀與小學生年齡段相適應的書，學生通過閱讀不斷地積累、思考，寫作水平才能在潛移默化中得到提升。

小學階段的語文教學對學生意義重大，尤其是寫作教學更是對學生以后的寫作學習產生深遠影響，因此必須提高小學語文寫作教學的有效性。本文對目前存在于小學語文課堂教學中的問題展開了論述，并提出了有效的應對措施，希望能夠使小學語文寫作教學質量更上一層樓。