音樂活動中幼兒自主學習新歌的途徑思考

劉啟遙

摘 要：幼兒園的主要工作內容是對幼兒進行學前教育。幼兒園的學生一般年齡較小，幼兒園可以說是為幼兒打造了一個快樂的天地，為幼兒留下深刻美好的童年記憶。幼兒在幼兒園里接受各方面的課程教育，讓幼兒能夠茁壯成長。其中，音樂活動是幼兒園中不可缺少的活動之一，幼兒通過對歌曲的學習不斷培養一種樂觀向上的性格，對于幼兒的成長具有十分重要的意義。主要對幼兒園的幼兒自主學習新歌的途徑進行了分析，并提出了培養幼兒自主學習新歌的策略。

關鍵詞：音樂活動；幼兒；自主學習

隨著我國課改的不斷進行，對于音樂課程的改革也在不斷地深入。幼兒處于啟蒙階段，音樂教師在對其進行音樂教育時必須積極改變傳統的音樂教學模式，讓幼兒在音樂活動中發揮自己的主動性。音樂活動應該為幼兒提供一個可以充分表達自我的舞臺。教師必須針對幼兒活潑的個性成為幼兒音樂上的指導者和幫助者，而不是傳統意義上的知識灌輸者。教師不應在教學中低估幼兒自主學習的能力，要通過對幼兒的培養讓其能夠自主地學習新的音樂歌曲，提升對音樂學習的積極性。

一、合理進行音樂教材的選擇和利用

要想提升幼兒在音樂活動中對新歌的自主學習能力，首先應該在音樂教材的選擇上下工夫。幼兒接觸到的音樂教材內容應該是陽光的、積極向上的，幼兒在音樂中可以感受到生活的美好和希望。在選擇音樂教材的時候，必須要從幼兒的實際生活出發，選擇幼兒喜聞樂見的東西，讓幼兒愿意積極地去探究和學習。

比如，歌曲《我的好媽媽》，是一首描寫幼兒的媽媽下班回到家，幼兒讓媽媽趕緊休息的歌曲，讓幼兒有一種自然而然的親切感產生，除此之外，對幼兒有一種十分自然的教育意義，讓幼兒認識到媽媽工作的辛苦。再如，歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》，這首歌曲來自于《大頭兒子和小頭爸爸》這部動畫片，而這部動畫片是幼兒普遍喜愛觀看的，如果在課堂上能夠學習這樣的歌曲，自然會調動他們學習的興趣。

二、創新課堂模式，增強幼兒的自主性

1.增加課堂上幼兒的交流和討論

對于新型的課堂來講，教師應該是一個聆聽者，教師要給幼兒提供充分的自主學習和相互交流討論的課堂。教師對幼兒進行適當的引導，讓幼兒可以在音樂學習的過程中不斷發現問題并解決問題，幼兒在找到答案的時候教師要對其進行積極的鼓勵，活躍幼兒的思維，比如，如果幼兒能夠自主學習一首新歌，教師則可以對其進行表揚，提升他的學習興趣。

2.借助一些圖畫、動畫幫助幼兒對歌詞進行記憶

因為幼兒的識字量不高，所以，記憶歌詞是學習音樂中的一個難題，面對這個困難，教師可以運用多種方式幫助幼兒對歌詞進行記憶，可以借助一些圖畫、動畫，描繪出歌曲中的情境或形象，讓幼兒可以對歌曲中講述的內容直觀地進行理解，增加幼兒對歌詞的記憶能力。

比如，在學習《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲的時候，教師可以播放一些幻燈片，將蘑菇、小姑娘、竹筐、小腳丫、山林山莊等運用豐富的圖畫展現出來，幼兒對色彩和圖畫有奇妙熱愛感，這樣的方式讓幼兒理解這首歌曲，能夠極大地調動幼兒對歌曲學習的自主性。這種直觀的圖畫展現也讓音樂歌曲的趣味性大大地增強。

三、采用多種形式對歌曲進行表演

在傳統的音樂教育教學中，教師一般采取的是讓幼兒進行合唱學習的方法，缺乏創新性。教師可以讓幼兒采用多種形式對歌曲進行表演和演唱。將一些游戲元素加入到課堂中，讓幼兒感受到音樂的無限魅力。比如，在學習《小小少年》這首歌曲的時候可以采用表演唱的形式，而在學習《閃閃的紅星》這首歌曲時則可以采用輪唱的方式展現，在學習《蝸牛和黃鸝鳥》的時候可以采用對唱的形式，根據歌曲的不同選擇不同的方式進行演唱，讓幼兒能夠不斷地感受到音樂不同唱法中具有的美感。

四、將歌曲賦予想象力和創造性

幼兒都具有活潑好動的特點，在音樂的教學中，可以通過一些對歌曲的創新編排提升幼兒自主學習新歌的興趣。比如，可以在音樂中融入表演的形式，在學習《兩只老虎》的時候可以讓幼兒模擬歌曲中老虎的姿態和動作，讓幼兒創造性地對歌曲進行演繹，鼓勵幼兒對歌曲進行創意編排，不僅激發幼兒的想象力，同時培養了他們的思維能力。

讓幼兒積極地學習新歌并不是為了讓每個幼兒未來都成為音樂家，而是讓他們通過對歌曲的學習感受到一種積極樂觀的人生態度，讓幼兒感受到通過自己的思考和努力進行學習的無限樂趣，這對于幼兒未來的發展有著十分重要的作用。

參考文獻：

[1]倪彩紅.音樂活動中幼兒自主學習新歌策略[J].考試周刊，2014（16）：193.

[2]王維艷.談如何為幼兒營造快樂學習數學的環境[A].現代教育教學探索，2013.

編輯 謝尾合