新形勢下初中數學與現代信息技術整合分析

成志勇

摘 要：21世紀的今天，現代信息技術已融入人們的生活中，甚至已成為生活中的一部分。而初中數學作為學科之中最重要的科目之一，要想提高初中數學教學效率，提高學生的思維能力，就需要把現代信息技術運用于初中數學教學過程中。這有別于傳統的初中數學教學過程，能使學生直觀地感受數學與信息技術的結合，還能吸引學生的注意力集中于課堂，發揮學生的主觀能動性，讓學生享受數學世界給他們帶來的奇妙樂趣。

關鍵詞：初中數學；信息技術；整合

在新課標的素質教育體制與現代信息技術的碰撞下，越來越多的學校開始把現代信息技術運用到教學過程中，集文字、圖像、聲音、視頻于一體的多媒體技術，不僅提高了教學質量，豐富了教學形式，而且使數學不再是枯燥乏味的“公式堆”，而成為極具形象性和生動性的“數學樂園”，有利于加強學生對學習的興趣，提高學生自主學習的能力、創造性思維能力以及豐富學生的想象力。新形勢下初中數學與現代信息技術整合，是當今時代的潮流，也是提高教學質量的一個重要途徑。

一、新形勢下初中數學與現代信息技術整合的必要性

1.新形勢下數學課程標準的要求

《義務教育數學課程標準》中明確提出：要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

2.提高初中數學教學質量的重要方式

由于傳統數學教學中枯燥乏味的教學模式，使得大多數學生喪失了對數學的學習興趣，也使得教師對數學的授課信心不足。想要提高初中數學教學質量，必須從三個方面入手：（1）學校要為學生的學習提供一個良好的學習氛圍，改革數學教學模式；（2）數學教師要增強課堂的活躍性和師生之間的互動；（3）學生自己要萌發對數學的興趣。而這些想法的實現需要建立在初中數學與現代信息技術整合這個平臺的基礎上，因而這是提高初中數學教學質量的重要方式。

二、新形勢下初中數學與現代信息技術整合的重要性

1.有利于培養學生對數學的學習興趣、創造性思維能力和想象力

形式新穎的多媒體授課方式，集文字、聲音、圖像和視頻于一體，具有豐富性和生動性。（1）它改變了傳統數學教學模式，能夠吸引學生的注意力，讓學生更直觀地學習數學知識，理論結合實際，增強學生對數學的興趣。（2）數學本身就是對問題進行解答，它鍛煉的是學生解答問題的邏輯思維，講求解答的過程。例如，一個二元一次方程的求解問題，有多種方式進行解答，讓學生自己尋求解答的步驟，就很好地鍛煉了學生的邏輯思維能力。（3）對于解決初中數學的幾何問題，多媒體可以給出各個方向的圖形，讓學生可以直觀地感受到圖形的變換，從而提高學生的想象能力。

2.有利于節省教師授課過程中板書的時間，提高教學質量

一方面，教師用PPT講課時，不用在黑板上進行板書，節約下來的時間可以和學生進行互動，把知識點融入游戲中，用游戲的方式來幫助學生理解所學到的數學知識。這樣不僅能增強學生對數學的學習興趣，還能節省教師授課時間，真正讓學生來主導課堂，形成一種學生自主學習和獨立思考的氛圍。另一方面，學生獨立思考能力的鍛煉，可以讓學生養成良好的學習習慣，形成一種良性循環，讓數學不再成為學生的“噩夢”，而是學生互相探討的“樂園”，無形中提高學生的學習能力，從而提高初中數學的教學質量。

三、新形勢下初中數學與現代信息技術整合的策略

1.通過多媒體授課

通過多媒體授課方式，使數學與信息技術有機結合，能發揮學生的主觀能動性。素質教育要求把學生當成教學的主體，老師作為教學的引導者，讓學生參與到教學中來，而不是作為被動的聽眾。（1）可以增設一些趣味性的活動，吸引學生的注意力。（2）利用人機結合的有機統一，用圖文并茂的教學方式增強學生對數學的興趣。

（3）把課堂中所學的知識設置成情景，發揮學生的創造性思維。

2.將課堂中的知識點直觀、生動地展示給學生，加強學生的記憶能力

在授課結束時，做一個動態的知識總結，生動形象地展示出課堂中所學到的知識，加強學生對知識的記憶能力。課中、課后對所學知識的兩次記憶，有利于增強學生對知識的記憶能力。

3.把豐富的信息資源合理地運用到數學教學過程中

網絡上有大量的信息資源，教師要善于從中汲取對學生有益的信息，一切為了學生，利用各種信息引發學生對問題的思考，增強學生的思維能力。

把初中數學與現代信息技術有機整合，合理地運用各種資源，提高教學質量，培養學生的自主學習能力、創新性邏輯思維能力，是現代化教育的要求，也是培養新型人才的重要指標，還是提高初中數學教學質量的有力保證。

參考文獻：

施能約.關于現代信息技術的勞技課教學改革與創新[J].引進與咨詢，2001（S1）.

編輯 趙飛飛