淺談小學數學多媒體教學優化

杜玉虎

摘 要 結合多年實踐經驗，就如何優化多媒體技術在小學數學課堂上的應用進行探討。

關鍵詞 小學教學；多媒體；Flash

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）11-0036-02

1 多媒體在小學數學課堂上的優勢

多媒體技術具備多種形式的展示手段，結合視聽感官，幫助激發學生興趣 多媒體技術很大程度上豐富了課堂的內容，無論是從視覺還是聽覺上都對學生進行了刺激，幫助學生集中注意力。此外，多媒體課件上展示的各類影像都會給學生留下深刻的印象。研究表明，人類有大約11%的知識是通過聽覺或者視覺的方式獲取的，這部分信息占了日常信息總量的83%；若能夠將視聽進行結合，就可以使人獲取更多的信息。多媒體技術的應用就可以幫助教師實現這點。

課堂容量增大，節約課堂時間 以往使用的教學模式中，大量的板書和繪圖往往讓數學教師頭痛，無形中加大了對教師的壓力，勢必對課堂效果造成影響。現在使用的多媒體教學就能解放教師的雙手，把大量的書寫工作和繪圖交給課件，在保證圖形準確完整的前提下，還可以顯示足夠的信息，有效利用課堂時間，提高教學質量。

可以演繹動態的變化過程 對于小學生而言，他們往往具有較強的好奇心，耐心遠比成人要差，因此，要讓他們理解抽象的數學內容，無疑非常困難。按照傳統的數學教學方法，通常是通過板書的方式來講解的，這種方式很難留住學生的注意力。通過制作PPT或者Flash的方式來進行授課，把原先枯燥無味的板書轉換成漸變動畫，就可以在吸引學生注意力的同時，幫助學生建立起抽象數學概念。……