新課程理念下如何寫“教后記”

劉建軍

摘 要 一個優(yōu)秀的教師就是在教學中不斷反思，在反思中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗中學習而不斷成長起來的。而進行教學后反思的總結(jié)提煉，是教師個體有效進行反思的綜合表現(xiàn)和快捷的訓練方式。因此在新課程的背景下，更需要做的是反思教學，反思應(yīng)是每位教師所必備的。

關(guān)鍵詞 教學反思 教為主導 學為主體

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0097-01

教后記，亦稱“授課心得”“教后感”，顧名思義，就是教師教完一堂課后，對整個教學過程的設(shè)計和實施進行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗、教訓和自我體會記錄在案的過程。“教后記”是進行教學管理和教師進行教學控制的重要一環(huán)，也是教師組織課堂教學的一個重要組成部分，是教師改善教學系統(tǒng)的運行狀態(tài)，對教學系統(tǒng)中存在的問題進行認真的查找，以求發(fā)現(xiàn)和糾正教學系統(tǒng)及系統(tǒng)目標偏差，通過調(diào)整教學行為，提高教學工作質(zhì)量來優(yōu)化學生學習效果的重要方法。可以提議備課筆記在最后留出空處撰寫“教后記”，可以只字片語，可以洋洋灑灑，視這節(jié)課的情況而定，在第二輪重新備課時，教師便掌握了第一手資料和經(jīng)驗。一個比較完整、規(guī)范的教學過程是既應(yīng)有課堂設(shè)計，又應(yīng)有教學后記的。怎樣寫教學后記？教后記記什么內(nèi)容呢？結(jié)合近幾年的化學教學實踐，談幾點粗淺的體會，以求教于各位同仁。

一、記教學過程中的“亮點”

所謂教學過程中的“亮點”，就是自己在教學中的成功做法。每節(jié)……