中職英語教學中存在的問題及改進對策

祁倩倩黑龍江省齊齊哈爾農業機械化學校

中職英語教學中存在的問題及改進對策

祁倩倩
黑龍江省齊齊哈爾農業機械化學校

摘要：隨著經濟的發展，英語語言的應用得到普遍的認可，社會對于英語人才的需求也不斷加大，因此培養現代英語人才對于英語教育十分重要。中職英語教學是英語教學中的重要組成部分，文章通過分析研究當前中職英語教學中存在的問題，并結合問題提出相應的解決對策，以幫助中職英語教學向著更高的水平發展。

關鍵詞：中職英語；存在的問題；改進對策

前言：

隨著經濟的發展國際間的交流不斷擴大，英語語言作為國際通用語言在國際交流中起著不可替代的作用。中職英語教學作為英語語言教學中的重要組成部分在英語人才的培養過程中發揮重要作用。傳統的中職英語教學方法和教學理念已經不在適應社會英語教學的發展要求。必須針對當前中職英語教學中存在的問題進行研究和分析，并在結合實際情況的前提下給予解決。不斷在改變中提升中職英語教學的水平。

一、中職英語教學中存在的問題

1.學生沒有明確的學習動機，良好的學習方法，學習的目標也不夠明確

在中職教學中學生的學習目標學習不明確，學習缺乏積極性和熱情，在學習的過程中很多學生覺得學與不學是一樣的原因就是英語對于中職學生來說本身基礎就很差，再加上學習的方法和教學的方法單一進而造成學生長期以來英語學習失去興趣。我們可以從學生的生源來了解，學生在中職入學前英語的水平就很低，同時學生的英語水平良莠不齊，在一般中只有少數的學生的英語成績及格的。很多學生的英語成績在不及格甚至英語水平十分低。英語語言的基礎水平都無法滿足，很多學生就是在進入中職后才開始了解英語熟悉英語。英語教學中知識點多數要求學生背誦下來，這就使得很多學生出現厭學，覺得英語學習十分乏味。越學越難。

2.教學方法陳舊，教學手段落后

當前的中職英語教學中，很多的教師依舊采用陳舊的教學方法，進行施教。在日常的教學中老師通常會利用教科書，錄音機，板書這三樣教學工具進行課堂傳受。對于多媒體信息技術很多老師只是在將公開課的情況下才會使用。這種單一的教學方法不僅不能激發學生的學習熱情，反而會使得本身就對英語有著抵觸心理的學生更加的覺得英語學習是比較困難的，枯燥乏味的。在中職英語教學中很多的老師對于英語語法的教學編排依舊采用傳統的教學方法，利用機械背誦的方法，將英語的語法進行課堂翻譯，同時老師對于語法中的中難點問題集中起來進行分析和研究，學生將老師傳受的知識進行記錄，在課下進行機械的背誦。這樣就大大的加重了學生的學習負擔。而學生只能在英語的學習中依賴英語母語進行學習。嚴重干擾了學生英語思維能力的培養。這樣的教學方法忽視了英語教學中篇章的整體性，常常會把整片文章進行割裂，零散的短語和詞組。無法掌握詞與詞之間的內在聯系。

二、中職英語教學的改進對策

1.健全學生人格，激發學習動機，培養好的學習習慣

中職英語教師在傳受英語知識前要擺正學生的人生觀、價值觀、科學觀、使學生具備良好的學習素養和積極的學習態度。每個學生都有不同的個性，因此老師在傳受知識的過程中還應該發揮主管意識，發覺學生身上的亮點。積極的了解學生研究學生在不同時期的心里特點，然后因材施教。在教學的過程中還應該積極的培養學生理想，學習的目標，使學生在學習的過程中有一個明確的方向感、。培養學生良好的學習習慣是中職英語教學中重要的組成部分。另外，要加強學習指導，培養學生良好的學習習慣。教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞學生。教育的最終目標是教給他們學習方法，充分發揮他們的主觀能動性。“授人以魚，不如授人以漁”。在平時的教學中，教師要積極向學生推廣成功經驗，讓他們掌握必要的解題技巧和先進的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

2.創新教學方法，提高英語教學質量

課堂教學是學校的基本形式，但傳統的教學基本上是“教師講、學生聽”的以教師為中心、以講授為主的一種刻板模式，這種模式既調動不了學生的學習積極性，又影響了學生智力和能力的發展。因此，英語教師必須創造性地應用多種教學方法。

（1）綜合教學法

綜合教學法是指綜合利用語法翻譯法、聽說法和啟發式教學法三種方法的優勢來組織中職英語教學，并在教學中根據課型和教學的需要靈活選擇具體的教學方法。其操作程序是：自學預習——檢查預習情況——答疑；精講——課文精講——復習——發展語言能力課。綜合教學法的優點在于基本上能完成教學大綱的要求；有利于調動生學習的主動性、自覺性和積極性；激發學生的學習興趣、活躍課堂氣氛；提高學生的學習技能和成績；節省課堂授課時間，增加練習量，提高教學效果。

（2）多媒體教學法

首先，老師通過現代信息技術利用投影儀或是電視機模仿真實的生活英語對話場景使學生能夠有機會和時間在課堂上參與對話，老師對于對話中存在的問題給予及時的點評。其次，為了進一步的提生英語教學的水平，提高課堂教學效率我們可以利用多媒體技術，對課堂上的英語信息的輸入量進行增加，同時還要保證信息的實際應用性，將原味的英語傳輸給學生，使學生在逼真的英語交流情景中學習英語。對于學生的課外活動也要保證學生能夠接觸一定的英語知識，通過積極有趣的課外讀物來吸引學生，使學生能夠輕松的學習英語知識。

3、構建較為完善的英語教學評價體系

首先，我們應該積極的肯定教師評價體系的重要作用，同時還應該對其選擇功能作出肯定。將獎懲性評價體系與發展性教師評價體系相結合，足夠重視教學體系中，學生、老師、學校三者之間的關系。采用立體多維的評價體系，評價應該是多方面的，采取全面評價和全員評價。其次，要科學合理地評價職中學生。不能只采用以成績取人的終結性評價體系，應該結合發展性評價，利用它的激勵功能、反思總結功能，注重對個體發展獨特性的認可。

結語：

總之，中職英語教學作為英語語言傳播中重要的環節已經在社會人才培養的過程中發揮積極的作用。但是我們也應該看到這其中存在的問題，應該針對問題進行積極的研究分析提出好的對策予以解決。進而為中職英語教學向著規范化，科學化的方向發展。

參考文獻：

[1]叢樂，朱亞麗，邢寶君.多媒體讓英語教學事半功倍[J].遼寧經濟職業技術學院經濟管理干部學院學報，2011，（3）：34-35.