高校本科教學(xué)改革的實(shí)踐探索

胡鋼　楊鵬

摘要以西北農(nóng)林科技大學(xué)的多年實(shí)踐為例，探索本科教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)與效果，旨在

通過不斷地更新思想觀念，牢固樹立全面教育教學(xué)質(zhì)量觀，及時研究解決本科教學(xué)工作中的新情況、新問題，齊抓共管，把本科教育質(zhì)量提高到一個新水平，對其他高校特別是農(nóng)業(yè)院校提供借鑒。

關(guān)鍵詞本科教學(xué)；高等教育；西北農(nóng)林科技大學(xué)

中圖分類號S-01文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號0517-6611（2015）07-391-02

加強(qiáng)本科教學(xué)工作是高等教育的主體和基礎(chǔ)工作。如何有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，是各級政府和全社會共同關(guān)注的問題，也是高校自身改革與發(fā)展的歷史使命。近年來，全國各高校逐步適應(yīng)當(dāng)前高等教育發(fā)展的趨勢，努力開展教育教學(xué)研究和實(shí)踐，教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段正在發(fā)生顯著的變化，人才培養(yǎng)工作正在步入良性循環(huán)的軌道[1]。該文以西北農(nóng)林科技大學(xué)作為實(shí)踐研究案例，探索高校本科教學(xué)改革的基本經(jīng)驗(yàn)，并對高校教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議。

1西北農(nóng)林科技大學(xué)本科教學(xué)改革的基本情況

西北農(nóng)林科技大學(xué)是教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)，國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，經(jīng)過多年實(shí)踐探索，學(xué)校在本科教育教學(xué)改革方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)并取得了顯著的效果，可對其他高校特別是農(nóng)業(yè)院校提供一定的借鑒。

1.1出臺一系列強(qiáng)化教學(xué)改革的措施

學(xué)校始終堅持本科教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，先后制定了《關(guān)于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革 提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》、《西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目管理辦法》、《西北農(nóng)林科技大學(xué)面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究計劃項(xiàng)目管理細(xì)則》、《西北農(nóng)林科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)本科外語教學(xué)工作的實(shí)施意見》、《西北農(nóng)林科技大學(xué)加強(qiáng)本科高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施意見》等一系列的措施，積極推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考試方法、教學(xué)管理等改革。

1.2積極提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校按照新時期研究型大學(xué)的辦學(xué)定位，確立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新、高素質(zhì)，具有國際視野”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)新體系；調(diào)整優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)內(nèi)涵，完善課程體系；建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有效保障教學(xué)工作的健康發(fā)展；實(shí)施國際化戰(zhàn)略，開拓教學(xué)工作的國際視野、引入國際教學(xué)理念和資源。

1.3加大教學(xué)設(shè)施與教學(xué)改革研究的投入

從2010年開始，學(xué)校先后資助校級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目19項(xiàng)，累計資助經(jīng)費(fèi)850萬元，主要用于教學(xué)方法改革、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)。另外，學(xué)校還設(shè)有教學(xué)改革研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每期的建設(shè)經(jīng)費(fèi)為100萬元。在思政部、外語系、體育部等單位設(shè)有教學(xué)改革研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每個單位每年資助經(jīng)費(fèi)為10萬元。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的有效投入，推動了學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)程，為人才的培育奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

1.4加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況，以教研室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院等為建設(shè)單位，以系列專業(yè)課程為建設(shè)平臺，在教學(xué)改革與實(shí)踐中形成了有明確發(fā)展目標(biāo)、良好合作精神的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法改革的研究，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。在省級以上教學(xué)成果獎評選活動中，學(xué)校以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主體的4項(xiàng)成果獲獎，其中國家級2項(xiàng)、省級2項(xiàng)，這些教學(xué)成果的取得是對學(xué)校近年來本科教學(xué)工作的一次充分肯定。同時，學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)在組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面的運(yùn)行管理模式，為兄弟院校提供了可推廣和借鑒的示范性經(jīng)驗(yàn)。

1.5教學(xué)成果及時用于指導(dǎo)實(shí)踐

多年來，學(xué)校堅持以項(xiàng)目帶動研究，以研究帶出成果，以成果惠顧教學(xué)，將優(yōu)秀教學(xué)研究成果及時用于指導(dǎo)教學(xué)管理實(shí)踐。2014年獲國家級教學(xué)成果二等獎的研究成果——農(nóng)科類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，將學(xué)校傳統(tǒng)農(nóng)科的學(xué)科優(yōu)勢，以及多年來的教學(xué)改革成果高度集成，確立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才卓越化教育理念。通過體制重構(gòu)和教育教學(xué)資源優(yōu)化，組建特區(qū)，緊扣農(nóng)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施分類培養(yǎng)，貫徹因材施教，創(chuàng)建了特色鮮明的“2+X”培養(yǎng)模式和相應(yīng)的人才培養(yǎng)制度。成果涵蓋涉農(nóng)的植物生產(chǎn)類、動物生產(chǎn)類、生物科學(xué)類以及食品科學(xué)與工程等五大類22個本科專業(yè)，為我國農(nóng)林高校以及國家推進(jìn)同類教改提供了有效的借鑒。該成果作為國家教育體制改革項(xiàng)目核心內(nèi)容，具有試點(diǎn)先行和示范效應(yīng)。

2高校本科教學(xué)改革的建議

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視是前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)牢固確立本科教育教學(xué)工作在高校工作中的中心地位，全面推進(jìn)教學(xué)體制改革[2]。在推進(jìn)本科教學(xué)工作的過程中，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)制度、方式、方法、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等諸多問題，不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師和學(xué)生的責(zé)任感，同時應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大對師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)、改善條件的投入，建立一套適合學(xué)校自身特點(diǎn)的、推動本科教學(xué)質(zhì)量、齊抓共管的機(jī)制，進(jìn)而確保各項(xiàng)改革落到實(shí)處并收到實(shí)效。

2.2經(jīng)費(fèi)投入是基礎(chǔ)

高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)改革重點(diǎn)，進(jìn)一步加大對教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保證教學(xué)工作所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。要按照有關(guān)規(guī)定，調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大對教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保證教學(xué)工作必需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用必須實(shí)行“按項(xiàng)核算、專款專用”的原則，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額有效地使用到教學(xué)工作中。在教學(xué)條件與保障方面，教學(xué)投入需要逐年提高，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改造仍需完善，以期為教學(xué)工作創(chuàng)造良好條件。同時設(shè)立教學(xué)改革與建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于名牌專業(yè)建設(shè)、重點(diǎn)課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

2.3教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

教師是立教之本、興教之源。教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革、人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)化和教學(xué)質(zhì)量的提高，需要通過教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革來實(shí)現(xiàn)。一線教師、學(xué)術(shù)帶頭人是教學(xué)改革的直接推動者。學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作，通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師和學(xué)術(shù)帶頭人，并發(fā)揮他們的帶頭作用，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4信息技術(shù)的應(yīng)用是重要手段

信息技術(shù)正在改變高等教育的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)和提高本科生通過計算機(jī)和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力[3]。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)工作，建立健全各項(xiàng)管理制度和服務(wù)體系，網(wǎng)絡(luò)信息要暢通，校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容要及時更新，要利用網(wǎng)絡(luò)窗口加大對學(xué)校的宣傳，同時要加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，大力開展遠(yuǎn)程教育。

2.5教學(xué)成果的培育是保障

教學(xué)成果對于提高教學(xué)水平具有重要的推動作用。學(xué)校應(yīng)圍繞特色優(yōu)勢專業(yè)及專業(yè)群深入開展教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)。在成果培育過程中，學(xué)校要有敏銳的洞察力和前瞻性，重點(diǎn)選苗；所解決的問題為教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)存在的問題，具有一定代表性并為行業(yè)內(nèi)外所聚焦，具有實(shí)踐應(yīng)用推廣價值；成果創(chuàng)新點(diǎn)不在于多，關(guān)鍵在于既有理論創(chuàng)新，又經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)；教改項(xiàng)目支撐有實(shí)力，成果轉(zhuǎn)化充分，特色鮮明，具有廣泛的認(rèn)可程度。

總之，需要不斷地更新思想觀念，處理好改革與發(fā)展、教學(xué)與科研、規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，牢固樹立全面教育教學(xué)質(zhì)量觀，及時研究解決本科教學(xué)工作中的新情況、新問題，不斷推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，齊抓共管，把本科教育質(zhì)量提高到一個新水平。

參考文獻(xiàn)

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