論互聯網時代英語教學APP的應用

張皓丹

摘 ?要：隨著智能手機、平板電腦等，智能移動客戶端的飛速發展和迅速普及，在智能手機和平板電腦上的英語輔助教育迅速的進入了當代英語教育的視野。作為一種新型的教育模式，新興的移動教學摒棄了傳統英語學習中線性教學、系統教學、大容量授課的缺點，使英語學習變得更靈活、積極，可以針對不同人群的特點來安排各自學習計劃，達到隨時隨地的高效學習的目的。

關鍵詞：英語學習APP;智能學習;輔助教學;自主學習;移動學習

圍繞英語能力中的聽、說、讀、寫四個方面，本文分析幾款實用的英語學習App的使用方法。

一、單詞記憶類

詞匯量一直是多年來困擾英語學習的最大桎梏，所以單詞記憶類App可以說是最受歡迎的應用軟件。下面我為大家介紹兩款非常好用的單詞背記軟件，可以有效的利用自己閑暇時間，迅速提高自己的詞匯量。

其一，百詞斬。百詞斬在學習的過程中，通過把已經熟悉掌握的詞匯“斬”掉，來達到記憶單詞的目的。百詞斬能夠自定義單詞記憶計劃、單詞計劃定時鬧鈴提醒和夜間模式三種主要功能，并且能夠通過各自的賬戶將自身的學習計劃、進度、生詞同步到云端，便于隨時調出復習。

其二，開心詞場。開心詞場是由滬江英語開發的一款單詞記憶軟件。推薦這一款應用App是因為它有非常廣泛的單詞庫。它不僅僅能夠適用于英語單詞學習，還可以滿足日語、韓語、德語、法語、泰語、西語共七種語言的單詞記憶學習要求。對于學習二外的學生，能夠方便的在多個語種的詞庫間進行切換，非常的方便實用。

二、聽力訓練類

聽力一直是英語教學中的薄弱環節。在課堂有限的時間內，能夠開展的聽力訓練還是十分有限的。通過推薦下面的兩款聽力訓練軟件，學生可以在課后，自行訓練。練習的內容是學生容易感興趣的近期英語新聞、電視劇和電影的經典段落。通過學生對自身興趣內容的訂閱學習，能夠提高學習的熱情和積極性，在興趣中磨煉自己的耳朵。

其一，懶人英語。雖然名字帶有個“懶人”兩個字，但這款應用一點兒也不懶。針對有惰性的學生，其設置非常的簡單、方便。進入界面后可以直接選擇感興趣的新聞、電視劇、電影專題。以電視劇專題為例，進入《絕望主婦》電視劇條目以后可以選擇電視劇劇集，進入第一集，該劇集每一句話都有英文和中文兩種語言文字。在聽力的過程中，可以選擇不顯示任何文字、單獨顯示英文和英中同時顯示三種模式。學習時可以先選擇不顯示，反復的聽;針對不明白的地方顯示英文文字或者中文文字，進而模擬課堂聽力訓練的場景達到聽力訓練的目的。

軟件特點支持在線和離線兩種模式，可以隨時隨地的下載學習。該英語學習App還有一個特色，就是每一劇集后還提供語音評論的功能，學習者可以使用英語對內容進行各種評論。在小小的學習社區里，有共同愛好的人可以相互分享自己的興趣和心得，找到志同道合的學習伙伴。

其二，滬江聽力酷。下面是一款滬江開發的英語學習App。滬江聽力酷是一款非常有針對性的英語聽力訓練應用軟件。和滬江詞場一樣，他也能夠提供英語、日語、韓語、德語、法語、泰語、西語共七種語言聽力訓練。在學習者使用自己的賬戶登錄后，可以使用“訂閱中心”和“熱門專題”兩大類服務。在“訂閱中心”學習者就自身學習的語種和語言學習的層次就聽力訓練項目進行訂閱。訂閱后，就每個訂閱滬江會提供一篇1～2分鐘的英語聽力短文。練習者可以通過網絡下載聽力音頻到自己的移動客戶端反復練習。當然必不可少的聽力訓練的中英文原文，并且還會對一些單詞、語法進行適當的說明。對于初中級英語學習者相當實用。最后滬江聽力酷還提供了聽寫記錄的特別功能，真正的模擬課堂聽力練習環境。

三、口語類訓練

口語訓練時英語類App中最近才興起的;但也是最值得國內學生最值得嘗試的一類英語學習應用。它能夠通過先聽后錄的方式有效的對比學習者的發音和標準發音之間的差異，可視化的就各個詞組發音是否準確進行標注，對學生練習發音、悉心揣摩有非常大的幫助。

英語流利說類似于滬江聽力酷，英語流利說也有自己的課程選擇模式。依據難度課程可以分為新手級、進階級、挑戰級三種難度;依據選擇類型又可以分成日常英語、商務職場、旅行、娛樂、少兒五大類。每個課程分別有不同數量的關卡提供個學習者挑戰，每個關卡都有一組情景模式的對話。通過網絡下載關卡后，學習者可以選擇“修煉”和“闖關”兩種不同的練習模式。初級者可以通過先修煉后闖關達到口語訓練的目的。“修煉”模式下，學習者可以先試聽標準口語，然后通過話筒對對話進行錄音。App會依據我們的讀音進行打分;針對每個單詞的發音，App會通過黃色、黑色和綠色分別標注發音不準確、一般和準確。同時還可以通過回放自己的聲音進行對比，非常智能。

閱讀其實是傳統英語教學中訓練相對普遍的一種基本能力。這里也介紹一款App，在乘坐地鐵、等公交的時候翻出來看看，既可以學習英語又可以了解最新國際時事動態。雙語新聞是一款中英文相互對比的英語學習App，英語中文段落交錯排列顯示。它有三個比較特殊的功能。一是自帶單詞查詢。看新聞中遇到陌生的單詞，能進行字典查詢，看新聞的同時記憶單詞。二是中英文對比，便于初學者參照對比理解。三是獨有的新聞評論功能，學習者可以通過發表英語語音和文字進行交流。

本文通過闡述傳統英語教育中的不足，使其與手機移動學習平臺的優勢進行對比，旨在探尋一條傳統英語教育結合最新英語學習App的新型英語教學之路。針對傳統教學中對學生個性的忽視、興趣愛好鼓勵不足、課時有限、線性化教育的不足，提出針對聽、說、讀等方面的英語學習應用App，希望通過這些app使學生在課堂學習之外能夠更有效的利用自身的特點，有針對性的磨練自身的英語技能，培養對英語的興趣和熱誠。

參考文獻：

[1]Rogers，T.（2002）.Mobile Technologies for Informal Learning-a Theoretical Review of the Literature.Proceedings of the European Work shop on Mobile and Contextual Learning，The University of Birmingham，England.

[2]Roibas，A.C.and I.A.Sanchez（2002）.Pathway stom-learning.Proceedings of the European Work shop on Mobile and Contextual Learning，The University of Birmingham，England.

（作者單位：廣西桂林高等師范專科學校）