攜手家庭教育優化思想品德課堂教學

王海利

【摘要】教育的根本目的就是要提高受教者的素質，思想品德教育肩負著提高學生道德修養的的重任。如何攜手家庭教育優化初中思想品德課堂教學，全面提高初中思想品德課堂教學質量和教學效果，是我們初中思想品德教師應該不斷探索的課題。

【關鍵詞】初中；思想品德；課堂教學；家庭教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0060-02

培養學生健康陽光的心理品質，提升學生積極向上的道德素質，樹立客觀科學的法制觀念等。是思想品德課的重要功能，也是家庭教育的重要內容。自由、開放、愉悅、輕松的家庭氛圍，和諧的成員關系就最有力的教育。怎樣把家庭教育和學校思想品德課教學相結合，達到思想品德課教學的實際功效，作為思想品德課教師，我們應該從思想品德教學的重要功能出發，全面提高教學效率。

一、從課堂走進學生的家庭

要讓思想品德的教學回歸生活，就要和學生的家庭教育緊密結合起來。學生在學習生涯中，除了從課堂上汲取知識外，就是從家庭和社會中學會各種生活技能，積累各種經驗，形成對世界、對人生、對事情、對人的初步認識和看法，成為人生觀，價值觀形成的基石。家庭教育對于學生而言是非常重要的，家庭的環境和氛圍對學生的德育發展產生極大的影響，所以，我們的初中思想品德教學，就應該和家庭教育結合起來。思想品德教育要與生活相結合，使之指導學生的思想、行為和習慣，從而將高尚的道德品質轉化為學生內在的氣質修養。

首先，教師要加強與學生家長的聯系，除了定期召開家長會之外，還應該和學生家長進行形式多樣的溝通，了解學生的學習生活和家庭生活。例如，在教學樂于助人等內容時，教師就可以事先與家長聯系，共同探討該如何幫助學生理解課文，加強思想道德教育。家長可以帶孩子出外進行相關的義務活動，帶領孩子去養老院看望那些老爺爺老奶奶，也可以鼓勵孩子去做義務工，讓孩子參加各種實踐。比如說，去做“紅燈停，綠燈行”的交通法規傳播志愿者，教育人們要遵守交通法則。比如說，去孤兒院為那里的孩子們講講自己所學的知識，和他們聊聊天，為他們捐助一些物品等等，然后家長就可以利用相機、DV等工具將學生的這些表現記錄下來，再交給教師，讓教師在課堂上播放出來。這樣一來，不僅能夠讓學生掌握到課本中的知識，還可以讓學生真正的感受到樂于助人的快樂，真可謂是一舉兩得。

其次，我們還可以為學生安排家庭實踐作業，讓學生在家長的幫助下完成。比如說，我們可以給學生安排一個課后實踐作業，讓每位學生回家之后，和自己的父母主動的溝通，和父母講講自己的現狀，現在遇到了什么樣的困難，有什么困惑，有什么喜悅的事情，讓父母了解到學生的心理，以此來加深學生和父母的情感。在教學九年級《人生難免有挫折》這一課時，我們就可以讓學生去向自己的父母“取經”，聽聽父母曾經走過的路，想象他們曾經遇到過的困難，又是通過怎樣的努力去克服了這些困難，然后父母可以帶領孩子去觀看相關的勵志電影，為孩子講述自己年輕時的經歷，這樣以身傳教，更容易引起孩子的共鳴，可以有效地鍛煉孩子的勇氣，不怕困難、敢于拼搏的精神。

二、讓家庭走進學生的課堂

“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”，家庭教育是一個人成長的第一課，也是非常關鍵的一課，現代家庭中有很好父母，他們有知識有眼界，有很好的教育理念和教育方法，能夠真正懂得和理解孩子，并且已經幫助孩子培養了很多好的學習習慣，好的道德情操，孩子在學校表現也是可圈可點。還有一些家長由于自身的原因，在家庭教育方面存在著諸多問題，表現在孩子身上也會有這樣那樣的問題，而這些家庭教育中成功的案例或者錯誤的做法都可以成為我們思想品德課教學的資源。怎么利用好這些資源呢？

首先，教師要認清自己在教學中的地位和作用，充分尊重學生，尊重基于一個家庭氛圍和家庭文化而成長起來的獨一無二的學生，在實際教學中，應該將教學內容與學生家庭生活緊密的結合起來，遵循“理論聯系實際”的教學原則，運用恰當的教學手段。在課堂教學中，根據學生的態度表現，結合與家長的溝通交流，分析該學生家庭教育的模式與得失，幫助學生解釋自身個性、習慣、態度、對人對事對學習等的看法形成的原因。從而更好地幫助學生從根本上解決問題。例如在講七年級《天生我才必有用》一節課時，發現班級有個同學考試成績不錯，但是課堂不喜歡回答問題，偶爾發言聲音非常輕，不管錯對都不堅定，如果安排一點有挑戰性的工作時則會說：“我不行，我不會，某某比我好多了”類似的話語。初步判斷該學生自信心不足，再通過與家長溝通發現，在家庭中父母教育非常嚴厲，很少肯定孩子的成績，更多的時候是指責孩子的不足，動不動就拿孩子的弱項和別人的長項比較。長此以往孩子就會缺乏自信。所以在課堂教學中我就以此為案例，讓學生們分析自信心的重要性，是那些因素會影響我們自信心的形成，如何培養我們的自信心等。課后也及時和家長交換孩子教育的心得，提醒家長注意家庭教育方法的科學性。

其次，我也會結合思想品德課的教學內容，邀請家庭教育比較成功或者在某方面比較突出的家長走進我們的課堂。例如在講到七年級《好習慣，重在養成》這課時，就請了班級里學習習慣非常好，成績優異的同學媽媽來到“媽媽課堂”，和同學們一起分享自己孩子在家庭教育中所養成了一系列的好習慣，好品質。家長以自己孩子的真實生活為例，談到了感激生活、謹慎交友、體貼他人、不斷學習、學會寬容、心存感激、誠實守信、樂觀向上、永不言棄、積極行動、充滿自信、積極行動、注重閱讀、敢于實踐等一系列好習慣和好品質，學生們聽后受益匪淺。

三、課堂家庭共同關注社會生活

初中思想品德教學內容，涉及到社會生活的方方面面，我們在教學中將這些生活常見的現象引入課堂，帶動家庭關注社會生活中的正能量，以此來全方位激發學生的熱情和興趣。例如，在教學《孝敬父母長輩》這一課時，教師就可以引入2014年最美孝心少年王丹的事跡，小小的身軀擔負起了家庭的重擔，靠自己的力量養家糊口，照顧病重的媽媽。她的事跡感動了無數人，也影響了無數人，我們向學生講這個故事，讓學生給家長講這個故事，和家長一起探討。不僅可以讓他們更加深刻的理解學習內容，更加能夠讓他們被王丹的事跡所感動和影響，爭做一個和她一樣堅強不屈，樂觀向上，孝敬父母的好人，而這樣的結果正是我們思想品德教學的最終目標。所以說，在教學中引進實際案例，引導家長共同關注，對我們的教學是非常有幫助的。

總而言之，初中思想品德課堂教學的優化，需要師生共同努力，需要家校一起攜手，加強思想品德課堂教學與家庭教育的聯系，發揮各自的優勢，將二者進行有機的結合，努力提高初中思想品德課堂教學的有效性，促進初中思想品德教學的發展。

參考文獻：

[1] 江萬生.論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].改革與開放，2011（06）.

[2] 廖信松.新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果[J].教育教學論壇，2013（10）.