火災自動報警系統教學改革的探討

徐群麗 馮榮

【摘要】本文總結了本人在火災自動報警系統的教學過程中，在教學內容與理念、教學手段、實訓環節、考核方式等方面進行教學體系改革的方法。實踐證明，有效提高了實際教學效果。

【關鍵詞】火災自動報警系統 教學改革 實踐

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0247-01

“火災自動報警系統”是建筑設備類相關專業的一門核心專業課，人類使用火的歷史與同火災做斗爭的歷史是相伴相生的。對于火災，在我國古代，人們就總結出“防為上，救次之，戒為下”的經驗。隨著社會的不斷發展，在社會財富日益增多的同時，導致發生火災的危險性也在增多，火災的危害性也越來越大。基于此，建筑物中火災自動報警系統的重要性，不言而喻。在授課過程中，以就業為導向，打破原有的專業課程結構框架，根據建筑設備類專業職業崗位群對從業人員的技能和職業素養的要求，改革本門課程的教學方法，以便提高教學質量。

1.教學內容與教學理念的改革

傳統的專業課的講授，就是按照教材章節內容，順序講解。

火災自動報警系統的教材，可供高職高專院校選擇的，并不是很多。要想教材完全符合自己的要求，基本上不太可能。因為教材中所介紹的控制器、探測器不可能與本校的完全一致。鑒于此，對于教材的整合，十分重要。基本內容，按照教材講解，但涉及到各種型號的設備，直接拿出本院的實驗設備，查找其功能、參數、安裝方法、注意事項進行講解。掌握了這些基本內容，就可以直接去實訓基地，讓學生自己拆下設備，學習其型號、結構、功能，鞏固所講內容。

在教學理念上，我們應該建立新型的師生關系。學生就是我們的客戶，我們的授課思路、方法應該遵循學生的思維模式。對于專業課程，很多學生不好好學習的理由是：我以后不從事該行業。所以授課之初，就該強調該課程的重要性，一個職業導航就是有力的證據。從職業導航中可以看出，本門課程，就業面廣，涉及的行業較多。

在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，盡量使教學方法和手段靈活多變鼓勵學生獨立思考，激發學習的主動性，提高學生學習的主觀能動性和有效性，提高獨立思考的能力。在授課中，注重學習方法指導，引導學生學會舉一反三，掌握學習方法，啟發互動并存，培養學生自學能力。老師是教學的引導者，老師的教是為了不教，是為了培養學生終身學習的能力。

2.教學手段多樣化

課堂教學是學生獲得系統理論知識的主要途徑。本門課程，要求理論夠用就行，其實踐性、應用性較強，特別是規范，讓學生一味的死記硬背，效果會是事倍功半。若采用傳統的教學模式，課堂教學就是黑板和書本，那只會讓學生對本門課程逐漸失去興趣。為此，必須對該門課程的教學過程進行深入的改革，讓學生的感性認識和理性認識相結合，理論與實踐相結合，唯有如此，才能吸引學生，使他們能學以致用。

1）充分利用多媒體進行授課

譬如火災的危害，掌握消防知識的重要性，我就是從網絡上下載圖片、視頻，讓學生眼見為實；自動噴水滅火系統的工作過程，自己做成flash，使學生從演示過程中，獲取知識。

2）多種形式記憶規范

為了充分調動學生的學習積極性，并能意識到規范的重要性，我們教研室還在本系舉辦了記憶規范比賽，獎品就是火災報警的設計規范、驗收規范。在綜合實訓階段，讓學生自行設計某建筑的火災自動報警系統的系統圖、平面圖，其中特別強調要符合規范。通過多種形式，來加強學生對規范的掌握。

3）理論聯系實際

本門課的課堂上，經常讓學生抬頭看教室天花板上的探測器、噴淋頭，走廊上的消防廣播、消防栓、消防指示燈等。并讓學生進行計算，思考教學樓的各種消防設施的設計是否合理，分析實際施工中采用此種做法的原因。讓理論教學的課堂上，也時時有實踐教學的環節，即避免了純理論的枯燥乏味，又讓學生能馬上體驗學以致用的快感。

3.實訓環節的改革

本門課程有60個學時的綜合實訓，對于實訓內容的安排，力求全方位、多角度進行。

1）閱讀英文資料

現在一切與國際接軌，隨著消防技術的不斷發展，了解國際上消防設備的發展趨勢，讀懂各種消防產品的說明書、產品手冊，也是極其重要的一種能力。這一切，都需從最基本的著手，即專業詞匯的積累。

2）實訓基地消防設備的接線與調試

在課程學習的過程中，學生已經熟悉了實訓基地的消防設備，弄懂了它們的功能、接線端子，繪制了安裝平面圖。在綜合訓練中，學生將所有設備拆卸下來，按照之前自己繪制的安裝圖，進行接線。使用萬用表檢測，確認無誤后，便通電調試。對于這一實訓任務，學生既要有一定的理論基礎，又要有一定的動手能力。

3）聯系實際，識讀圖紙

對于火災自動報警系統，系統圖、平面圖的閱讀，也是必不可少的環節。所選圖紙，就是學生每天上課的教學樓。在讀圖之前，就先給出幾個問題，譬如消防控制室的位置、防火分區的設置、每層樓探測器的個數、類型等，這些內容大部分學生在課程學習的過程中，就已做了有心人。因為是大家熟悉的場所，這套圖紙的閱讀，就顯得較為容易著手。

4）給出項目，學生自行設計

有了以上的基礎，學生就得自己動手進行設計。設計中，既要有系統圖，又要有平面圖，更重要的是必須符合規范要求。設計資料要齊全，設計說明、圖例與設備材料表也需列出。設計完成后，還需進行預算。主要目的就是為了讓學生了解市場行情，并在設計時統籌考慮。

除此之外，我們還安排學生到湖北消防總隊去參觀，讓他們身臨其境，才能，在設計中考慮的更為全面。另外，布置課外作業，到商場去調研，記錄消防設備型號，了解防煙分區、防火分區的設置等等。

4.考核方式的改革

成績考核是教學的重要組成部分，既是教師考查教學效果、獲得反饋信息的重要手段，又是衡量學生學業成績、衡量他們是否達到規定目標，并具備應用所學知識分析、解決問題能力的主要依據。《火災自動報警系統》其為考查課，傳統的考試模式為卷面考試，其弊端是部分學生死記硬背，易致高分低能現象。為改變此狀況，現將考核分為四部分：一是給定題目的市場調研報告的考核，其評分標準在布置作業時就下發給學生；二是平時成績的考核，從出勤、課堂提問和課后作業完成情況幾方面獲得；三是實驗成績的考核，教師根據學生上實驗課時的動手能力以及相應作業的完成情況進行考核；四是，考試卷面成績。只有改革傳統的考核方式，才能提高學生學習的積極性和主動性，不僅按時到課、認真聽講，及時完成作業，而且能正確處理好考試與平時學習的關系，有效的提高教學質量。

5.結束語

以上教學改革措施，從教學內容、教學方法、實訓環節、考核方式幾方面進行了實踐總結。在以后的教學工作中，我們將繼續努力，不斷改革教學和實訓模式，加強學生實踐能力的培養，突顯我院培養具有創新意識、知識全面、訓練有素的適應社會需求的應用型技能人才。

參考文獻：

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