讓自主探究成為數學課堂的主旋律

杜春英

摘 要：新課程改革的實施，為每一個學生的終身發展帶來了希望。在小學數學教學中，教師應該竭力加強數學與生活的聯系，適時地讓身邊的數學走進課堂，讓數學更多地聯系實際、貼近生活，讓學生真正體會到學習數學的趣味性和實用性。讓學生不由“自主”地投入到數學學習中，真正地成為學習的主人。

關鍵詞：數學課堂；自主；探究；創新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-057-01

時代在進步、社會在發展、教育在創新。新課改的教學目標是建立以人為本、以學生為本的發展觀，追求以探究為動力的學習觀，賦予學生創新能力的教育時空，讓學生親身經歷和體驗知識的形成與發現過程，構建自主探究的課堂教學平臺，體現知識對學生生活切實貼近的基本指導功能。在開展廣泛的教師多邊合作基礎上，我們必須以生為本，引學生喜歡學，學會學，建議學生選擇合作交流互動自主探究地學習方式或其他更好的適合自己的更切實有效的學習方式。

一、自主探究必須著眼于放回學生學習的主動權。

當前的教學中，“學生為主體，教師為主導”的教學觀點早已得到廣泛的認同，然而實際的基層教學中，不是言行不一，就是我行我素，以教材為中心，以教師為中心的教學現象依然普遍存在，有時教師在課堂教學中也安排學生操作、實驗、討論等活動形式，看似氣氛活躍，實則流于形式。因為是“老師要我們擺、讓我們做、叫我們說的”，思路早已限定在框架里，學生的思維處于被壓抑、被控制狀態。……