藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式初探

陳令軍

摘 要：大學(xué)是青少年人生發(fā)展的重要階段，是大學(xué)生做人、做事和做學(xué)問(wèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)于實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)度有重要的意義。在這一階段，能否接受到良好的就業(yè)方面的指導(dǎo)，積累扎實(shí)的就業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的就業(yè)素質(zhì)關(guān)系到大學(xué)生未來(lái)能否順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生學(xué)習(xí)向崗位工作的過(guò)度。當(dāng)前藥學(xué)類高校的就業(yè)工作已經(jīng)出現(xiàn)了由管理類型向服務(wù)類型轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，如何結(jié)合藥學(xué)類大學(xué)生的專業(yè)特色和特質(zhì)開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，建立科學(xué)的指導(dǎo)和服務(wù)模式是一個(gè)很值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)；大學(xué)生；就業(yè)；模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-001-01

一、藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式構(gòu)建的必要性

隨著高等教育普遍性的提高和人才競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，一方面，藥學(xué)大學(xué)生面臨著以往的的學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)和生活適應(yīng)問(wèn)題；另一方面，藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。從當(dāng)前藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、就業(yè)預(yù)期與就業(yè)環(huán)境的差距拉大

雖然從各類大學(xué)生的橫向?qū)Ρ葋?lái)看，當(dāng)前藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好，醫(yī)藥企業(yè)招聘需求比較穩(wěn)定，但相對(duì)與藥學(xué)大學(xué)生的縱向?qū)Ρ龋殡S著招生規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)形勢(shì)的壓力逐漸擴(kuò)大，就業(yè)的前景也面臨新的考量。部分面臨就業(yè)問(wèn)題的藥學(xué)大學(xué)生對(duì)自身能力和水平認(rèn)識(shí)不夠充分，就業(yè)預(yù)期缺乏調(diào)查與考量。容易形成就業(yè)預(yù)期與就業(yè)待遇等就業(yè)環(huán)境之間的矛盾，從而不容易做出相應(yīng)的調(diào)整，影響到對(duì)未來(lái)的科學(xué)規(guī)劃和毀約現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2、專業(yè)對(duì)口與職業(yè)流動(dòng)的要求各異

從專業(yè)來(lái)看，藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面對(duì)于專業(yè)對(duì)口的要求再逐年降低，一些傳統(tǒng)性的職位人才需求量降低，而一些新型工作面臨較大的崗位需求；醫(yī)藥企業(yè)在人才引進(jìn)中除專業(yè)對(duì)口外，更多注重對(duì)引進(jìn)人才的崗位考察，上崗初期實(shí)行崗位流動(dòng)制度，通過(guò)一個(gè)時(shí)間段的考察來(lái)最終確定引進(jìn)人才的崗位和工作安排。這兩方面首先造成了藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面專業(yè)對(duì)口性降低，另一方面也引起職位流動(dòng)性的提升。

3、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重心偏移

近年來(lái)，藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功案例中突顯出社會(huì)對(duì)于藥學(xué)大學(xué)生各方面的素質(zhì)要求中心發(fā)生了一定的偏移。越來(lái)越多的企業(yè)引進(jìn)人才時(shí)，更加關(guān)注藥學(xué)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的體現(xiàn)，而且通過(guò)學(xué)校與藥企之間的溝通渠道可以明顯感覺到企業(yè)已經(jīng)將做人、做事和做學(xué)問(wèn)的能力作為引進(jìn)人才的重要考量標(biāo)準(zhǔn)。

二、藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式構(gòu)建的可行性

1、從就業(yè)管理到就業(yè)服務(wù)的思路轉(zhuǎn)換

從就業(yè)指導(dǎo)的需求來(lái)看，不僅僅局限于畢業(yè)年級(jí)，更多的低年級(jí)大學(xué)生也開始關(guān)注并思考未來(lái)的規(guī)劃和走向。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、簡(jiǎn)歷大賽等多種多樣的活動(dòng)既豐富了就業(yè)指導(dǎo)的形式，也體現(xiàn)了一種工作思路的轉(zhuǎn)換。此外，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)建立聯(lián)系，創(chuàng)造生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等方式，提供企業(yè)與大學(xué)生面對(duì)面交流和考察的機(jī)會(huì)，既可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，也可以讓企業(yè)了解當(dāng)前藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)方面的取向和打算，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)與企業(yè)合理引進(jìn)人才的雙贏。

2、從事務(wù)處理到研究深化的方式轉(zhuǎn)換

實(shí)現(xiàn)從事務(wù)處理到研究深化的方式轉(zhuǎn)換，需要以廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上的科學(xué)工作方案為前提，通過(guò)分析近年來(lái)企業(yè)人才引進(jìn)規(guī)律和藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)取向，對(duì)人才需求和人才能力的銜接度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面的座談、課題研究，對(duì)未來(lái)就業(yè)工作的形式作出預(yù)測(cè)和評(píng)估，從而便于從宏觀角度指導(dǎo)藥學(xué)大學(xué)生和高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。通過(guò)分析在醫(yī)藥企業(yè)方面的調(diào)研資料，了解企業(yè)招聘趨勢(shì)，結(jié)合本校藥學(xué)大學(xué)生的就業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生和企業(yè)開展針對(duì)性的交流，既可以讓學(xué)生走進(jìn)藥企生產(chǎn)體驗(yàn)，也可以讓企業(yè)到高校舉行宣講，提升就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的時(shí)效。

三、藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式構(gòu)建的微探索

2013年9月至2014年7月，是藥學(xué)院79期3期隊(duì)全體學(xué)生從適應(yīng)大學(xué)生活到思考未來(lái)規(guī)劃的過(guò)度階段，為實(shí)現(xiàn)好這一階段的轉(zhuǎn)換，為大三、大四的合理規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，期隊(duì)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面開展了豐富的活動(dòng)，作為藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式構(gòu)建的微探索：

1、開展規(guī)劃未來(lái)活動(dòng)，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

召開以“天生我才必有用，我的未來(lái)我做主”就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，召集各位期隊(duì)干部研究學(xué)校的文件精神及學(xué)院的安排部署，初步形成了期隊(duì)活動(dòng)策劃、明確了責(zé)任分工，周密安排各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；開展了理想信念和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)，并就收集資料及活動(dòng)開展的科學(xué)方法進(jìn)行了研討。活動(dòng)中由就業(yè)指導(dǎo)教師向同學(xué)們作有關(guān)職業(yè)生涯、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，從而使廣大同學(xué)更好地了解自己，并且很好地進(jìn)行了自我定位。

2、借鑒學(xué)校學(xué)院平臺(tái)，深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧

以我校推進(jìn)“遼寧省2014年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”為契機(jī)，在期隊(duì)中廣泛宣傳、選拔、推薦人選積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中來(lái)；召開“就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，邀請(qǐng)正處于就業(yè)季的優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生為團(tuán)支部各位同學(xué)作有關(guān)就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，從考研、就業(yè)等多個(gè)方面為同學(xué)們解疑答惑，在豐富多彩的活動(dòng)中，進(jìn)一步深化期隊(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技巧。

3、開展假期社會(huì)實(shí)踐，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

以假期社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，結(jié)合期隊(duì)學(xué)生自身情況，開展了集中組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和分散的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。

期隊(duì)通過(guò)開展如上豐富多彩的活動(dòng)，幫助各位同學(xué)更加直觀的認(rèn)識(shí)各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的問(wèn)題，畢業(yè)年級(jí)同學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)更是對(duì)大家起到了實(shí)際性、可操作的指導(dǎo)作用，同時(shí)充分發(fā)揮了畢業(yè)年級(jí)同學(xué)的就業(yè)幫扶作用，加深了高低年級(jí)同學(xué)間互幫互助的同窗情誼。

參考文獻(xiàn)：

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