活用多媒體技術，構建精彩初中音樂課堂

吳涔涔

【內容摘要】當前多媒體應用到課堂教學已經到了“白熱化”階段，多媒體技術在助推課堂教學改革，增強教學效果方面是顯而易見的。但是，很多學科教師在運用多媒體技術時沒有達到“活用”的階段，因而課堂教學實效不夠高。基于此，本文擬結合初中音樂教學實例，分析如何活用多媒體技術，構建精彩的音樂課堂。

【關鍵詞】初中音樂 多媒體技術 活用對策 精彩課堂

“教育技術是現代教育改革的制高點和突破口”，由此可見，將新一代教育技術引進課堂教學對于推動改革進程，深化改革發展具有重大作用。多媒體技術作為現代化的教育技術，對于課堂教學的輔助教學作用是非常明顯的。但是，從目前來看，教師多是利用多媒體技術呈現幻燈片為主，少了靈活運用，因而教育效果不突出。為此，探討活用多媒體技術具有重大價值。

一、活用多媒體導入，激發學習興趣

導入激趣在音樂課堂教學中非常重要。講解式的導入難以調動學生的學習熱情，因此，教師要結合學生興趣愛好，利用更為新穎、刺激的輔助教學手段，全面帶動學生的學習熱情。而多媒體技術集聲音、圖片、視頻等為一體，給予學生全新的學習體驗，激發學生的學習興趣。在引進多媒體技術時，教師要注意“活用”。例如：在學習七年級音樂《無錫景》這一課時，教師活用多媒體技術導入新課，取得很好的教學效果。《無錫景》屬于一首典型的江南小調，歌曲曲折婉轉、清麗流暢、優美動聽。但是，初中生對于傳統文化濃郁的歌曲并不是十分“來電”，而對流行音樂“情有獨鐘”，為此，這給教師帶來了些許困擾。因此，在課堂教學中，教師活用多媒體展示學生流行版的《茉莉花》，調動學生的學習激情。緊接著，教師與學生互動：《茉莉花》原本是屬于哪個地方的民歌呢？學生想了一會，有學生回答出“江蘇民歌”。教師繼續與學生互動：你知道江蘇的哪些城市呢？（引出無錫）。師：大家一起跟隨多媒體幻燈片，欣賞無錫美景（為后續引出歌曲做好鋪墊）。在這個教學案例中，教師真正活用多媒體技術，將學生的學習興趣激發出來，從而帶領學生漸入學習佳境。

二、活用多媒體欣賞，增強學習效果

欣賞教學是初中音樂中的重要組成內容。在音樂欣賞教學中，教師可以充分利用多媒體技術，優化教學，增強學習效果。很多音樂曲目具有豐富的情境，而這些情境內容大多可以通過語言描述、圖片等方式還原出來。同時，教師還可以引導學生發揮想象，表達自己看到的畫面與內容，促進學生想象力的發展與個性的發揮。例如：在學習八年級音樂《春江花月夜》這一課時，教師利用多媒體輔助教學，取得很好的教學效果。《春江花月夜》這首民族管弦曲力圖從音樂的角度刻畫美麗動人的夜月江景，借景抒情，情景交融。首先，教師引導學生靜心聆聽《春江花月夜》，閉上眼睛，想象著歌曲中創設的情景內容。其次，在聆聽結束后，教師引導學生說說浮現的畫面。有學生說“仿佛看到了月亮從東山升起”；有學生說“靜謐的夜晚，小舟在江面蕩漾著”……最后，教師利用多媒體幻燈片一一呈現歌曲中的畫面，有江樓鐘鼓，有月上東山，有花影層疊。這個環節結束后，教師再帶領學生一起分主題賞析，強化學習效果。

三、活用多媒體互動，構建精彩課堂

有了多媒體技術，教師可以創新課堂教學中的互動形式。多元的互動對于激活音樂課堂，增強學習效果大有裨益。教師可以結合音樂學習內容和學生的學習需要，活用多媒體技術展開互動，從而構建精彩的音樂課堂。例如：在學習七年級音樂《藍色的探戈》這一課時，教師活用多媒體優化互動方式，取得很好的教學效果。探戈是發源于阿根廷的一種民間舞蹈。隨著時間的推移，探戈現在已經慢慢發展成為一種受歡迎度高的社交舞蹈。在欣賞完《藍色的探戈》后，教師征集學生的想法。有學生表示想要學習“探戈”的基本舞步。于是，教師請學生走到講臺前，利用教室中的電腦搜索“探戈基礎舞步學習”，找出相關的視頻，點擊播放，學生現場學習探戈。這樣的互動將音樂課堂推向高潮。教師請具有舞蹈天賦的學生上前展示探戈舞步，作為“老師”，教學生跟隨視頻學習探戈。音樂課堂由于有了舞蹈的融入而愈發精彩。最后，教師將學生分為若干小組，練習探戈，然后再展示，比一比哪一組的探戈跳得最好。這樣借助多媒體技術的即興舞蹈學習讓音樂課堂更豐富多彩，也促進了精彩音樂課堂的構建。

四、活用多媒體延伸，拓寬學生視野

有了多媒體技術，教師在音樂課堂上可以展示更多的音樂知識與內容。但是，在展示時，也并不是一味地切換幻燈片，展示過多的音樂內容，因為學生的知識吸收是有限的。在利用多媒體技術延伸學習內容時，教師要注重根據學生的興趣進行適當拓展，以拓寬學生的學習視野。例如：在學習七年級音樂《彝族舞曲》這一課時，教師活用多媒體技術，延伸教學，增加學習內容，取得很好的教學效果，學生的視野變得越來越開闊。

總之，多媒體引進課堂雖然能發揮多方面的“功效”，但是切不可忽略教師在音樂教學中的引導作用。同時，教師還必須不斷培養和提高自身的隨堂應變能力，提高多媒體的應用能力，以真正達到“活用”的階段，巧構精彩的音樂課堂。

【參考文獻】

[1] 王飛萍. 如何使多媒體技術有效融入初中音樂教學[J]. 學周刊，2012（06）.

[2] 王麗杰、賈建華. 在初中音樂教學中應用多媒體之我見[J]. 中國教育技術裝備，2012（31）.

（作者單位：江蘇省昆山市淀山湖鎮淀山湖中學）