如何提高中職汽修專業實訓課的教學效率

如何提高中職汽修專業實訓課的教學效率

文/徐科

摘要：我國汽車保有量的不斷提高，也帶動了相關產業的快速發展，而汽車維修也是汽車使用過程中的剛需之一。中職院校向來以培養專業技術型的人才為主，除了理論知識教學，最為重要的就是實訓課程的教學，為了更好的提高實訓課的教學效率，文章結合實際教學經驗來談談自身對提高實訓課教學效率的體會及看法。

關鍵詞：中職教育；汽車維修；實踐教學

中圖分類號:G712文獻標志碼：A

前言

汽車工業水平的快速發展，使得汽車的普及率越拉越高，而汽車作為精密的工業產品，在使用過程中出現故障的情況也經常會發生。因此，專業的汽車維修人才的需求量只需增加，這也給中職技術學校汽修專業的發展提供了充足的便利條件。因此，如何提高中職汽修課程的教學效率，使學生能夠最快速度掌握專業的維修技能，作者在下文進行展開討論。

一、課前準備

(1)教學方案的設計

實訓課的目的就是將課堂上傳授的理論知識能夠靈活運用到實際應用過程中，又能夠在實踐應用過程當中，良好的體會和理解理論課的學習內容。老師在講授實訓課的過程中也是在幫助學生消化理論課堂知識的重點難點。通過學生種子實踐課堂上大膽的操作來體會抽象的理論知識轉化為實際應用的過程，同時學生利用自己掌握的知識能夠解決實際問題，對于課程的興趣和好感度也會大大增加。除此之外，在教學方案的設計過程中還應該注意整體實訓課堂節奏的把握，并在實訓課備課階段就積極主動的去思考如下問題：如果學生想要良好的完成學習實踐技術的應用學習，需要掌握哪些理論知識？哪些理論知識的學習對于學生未來的發展更有幫助？在實訓課堂上應該為學生設計怎么樣的學習情境？而課堂上學生出現了操作困難，老師應該在什么時間進行及時的答疑解惑等等，老師只有在教學方案設計的階段，從學生的實際需要出發，才能夠真正有助于學生動手實踐能力的提高。

(2)養成良好的課前演練操作習慣

在準備好實訓課教學器材的基礎上，老師本身需要熟練的掌握教學過程中所需要的技巧以及整套流程的操作方法，不僅要做到心中有數，還要能夠在教學過程中解答學生在課堂上遇到的各類問題以及處理相關的突發情況，且凡事學生操作的環節，老師在課前一定要親自動手操作一遍，保證對于學生可能出現問題的環節做到心中有數。最后，就是要對學生進行課堂操作的儀器全部進行檢查和調試，確保課堂教學儀器不會因故障而對學生造成意外人身傷害。

二、實時跟進，并及時優化課堂教學內容

實訓課堂教學效率的提高不是一個一蹴而就的過程，而是需要老師在不斷的教學實踐過程中去進行完善，去根據學生實際的反饋情況去跟進、總結。及時優化課堂教學內容，教學過程中學生的實際需求角度出發，最大限度的提高學生對汽修專業課程的感興趣程度。興趣是學生最好的老師，有了學習興趣，學生在學習知識的過程中才能夠更有積極性，對于所學知識才能夠更容易的掌握。在優化實訓內容的過程中，老師首先，應該注重實訓技能與汽修專業課程的聯系性和契合度。老師不應該把課程孤立的設置成理論課程的深化學習，而應該將實訓課程看做是理論課堂教學內容的延伸。并且要讓學生在學習理論知識的階段，就有想要動手實踐的意識。

三、 充分發揮教師的主導作用提高教學效率

雖然在理論課程的教學階段，更注重將學生放在主體地位進行教學，這樣有助于激發學生對于理論知識的學習興趣，從而提高課堂的教學質量。但在實訓課的教學過程中，老師的主導作用更為重要。因為實訓課的教學內容和理論教學內容有本質區別，理論知識的學習往往較為抽象，需要學生大量的思考時間去消化和理解知識的內容。而實訓課的教學內容，通常以實踐應用為主，需要大量學生親自動手操作的內容，并且汽修專業的維修設備，本身帶有一定的危險性，如果操作不當很可能會傷害到操作的學生。因此，老師在實訓課的教學過程中，一定要占據主導地位，告誡學生不要動，不可以進行的操作不要亂動。所有的操作步驟要按照老師講解的步驟進行，學生如果對設備操作抱有濃厚的興趣，可以與老師積極交流，在老師的幫助下進行操作，而不是根據自己的感覺去對汽修設備進行調試。老師在實訓課堂的教學過程中，把握教學節奏，要求學生按照講解的步驟操作有利于課堂教學的管理，提高教學效率。如果學生對操作的有關知識仍然有巨大的興趣，可以在課下老師組織學生對汽修設備本身結構原理等進行全面的講解，之后允許學生進行獨立的操作。

四、靈活運用實訓課的教學方法來提高教學效率

實訓課，雖然需要老師的課堂主導地位，但是科學的教學方法仍然和教學質量、效益的提高密不可分。教師可以根據自己班級的學生制定針對性的實訓課教學計劃，提高教學效率。

(1)理論和實踐相結合的實訓教學，更能夠復合式的提高教學質量，在理論課的教學中對實訓的教學內容進行部分的滲透，而在實踐課的教學中，又對相關的理論知識進行鞏固學習，以理論知識促進實踐課的教學，有在實踐課中鞏固理論知識的學習，形成良性循環，完成整體的教學閉環，全方位提高教學效率和質量。

(2)結合成功的項目教學法、模擬教學法、案例教學法等來應用到實訓課程的教學過程中，通過上述教學方法去發現學生在實訓課程當中出現的問題，利用教學方法，培養學生在實踐應用過程中發現問題、分析問題的能力，讓學生在實踐應用的過程中去理解理論知識的教學內容，提高自身的綜合素質。

(3)充分利用信息技術的教學手段，對于不同的汽修專業實訓內容，利用多媒體教學設備、信息技術等為學生營造更良好的技能操作氛圍，激發學生的學習興趣，并且利用視頻、音頻、網絡等手段來更為直觀的展示實訓課的操作流程，讓學生能夠更加精準的完成汽修技術的實踐過程，從而有效提高教學效率。

結束語

綜上所述，實踐課的教學過程與理論課有著較大的區別，且實踐動手應用技能，是一個階段性的學生培養過程。需要中職院校的教師，付出更多的精力去輔導學生對汽修的專業技能進行更好的掌握，從教學方法設計、教學內容、教學實訓條件等多方面，改善現有的教學條件，提高教學效率。

(作者單位：江蘇省宿遷中等專業學校)

參考文獻：

[1]崔免淳．校本課程開發理論與實踐．教育科學出版社 2000年9月．

[2]門秀萍.中小學校本課程開發的理論與實踐．開明出版社2003年5月．