如何提高小學語文課堂教學的趣味性

郭美瑛

摘要：提高課堂教學質(zhì)量是廣大教師一直追求的目標，而提高小學語文課堂教學的趣味性則是提高課堂教學質(zhì)量的一個重要途徑。新的語文課程改革要求教師要注重課堂教學趣味性的提高，以更好地調(diào)動學生的學習主動性和參與積極性，促進課堂教學活動的順利開展。這就要求廣大小學語文教師通過實際的教學實踐來總結(jié)有效的提高課堂教學趣味性的方法與策略。那么，究竟如何實現(xiàn)小學語文課堂教學趣味性的提高呢？本文對此進行淺談。

關(guān)鍵詞：小學語文 ?課堂教學 ? 趣味性

我們知道，學生真正意義上的學習和獲取知識不是靠的傳統(tǒng)的教師灌輸，而是在一定情境下的自發(fā)、主動地學習。然而，要想實現(xiàn)學生的自發(fā)、主動學習，教師就要從學生的興趣入手，要積極運用各種教學方法和策略來提高課堂教學的趣味性，以有效調(diào)動學生的學習積極主動性，使他們學會學習，成為學習的真正主人，從而樂于學習，逐步實現(xiàn)自覺自主學習。

語文新課程標準為當下的小學語文教學做出了具體的規(guī)定和要求，既為小學語文教學的發(fā)展明確了目標，也為小學語文教學的開展指明了方向。為了更好地提高小學語文課堂教學質(zhì)量，教師就要在新課程標準的指導下重視課堂教學趣味性的提高。小學語文教師要立足于小學語文的實際教學特點，從各方面認真做好小學語文課堂教學，努力提高課堂教學的趣味性。

一、要懂得對教材進行靈活運用，以提高課堂教學的趣味性

在小學語文教學階段，教師要充分結(jié)合新課程標準要求，再此基礎(chǔ)上靈活運用教材，不僅要對教材進行合理選擇，也要對教材內(nèi)容進行正確選用，以提高課堂教學的趣味性。從目前小學語文課堂教學的開展情況來看，對教材的靈活運用不失為提高課堂趣味性的重要手段。關(guān)于低年級漢語拼音的教學，許多語文教師認為漢語拼音這種枯燥的語言字符對于小學生缺乏吸引力，所以，小學生學起來沒有興趣。其實不然，小學語文教師要懂得充分而又靈活地運用教材，還要注重與實際生活的鏈接，以提高趣味性，這樣才能讓學生在拼音學習中找到樂趣，從而樂學、愿學。如在教學韻母“a o e”時，小學語文教師就可以充分運用教材中所配的插圖，引導學生結(jié)合插圖說話：清晨，太陽出來了，大家都開始了新的一天的生活，大家看，小妹妹在練嗓子了“a a a”。此外，教師還可以結(jié)合課文插圖編兒歌，以此來幫助學生記憶字母的形狀：“圓圓臉蛋扎小辨，張大嘴巴a a a;太陽出來紅通通。”這樣可以很好地提高課堂教學的趣味性，既使學生的學習興趣提高了，又使學生加深了對字母的印象。

二、要恰當運用講故事的教學方式，以提高課堂教學的趣味性

小學生好動、好奇，不僅難以長時間保持精力集中，而且總是愛為什么。所以，在小學語文課堂教學過程中，教師可以充分結(jié)合小學生的這些特點，根據(jù)課堂教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用講故事的教學方式。這樣，教師可以在有效提高課堂教學趣味性的同時，提高學生的學習興趣，使其提高積極性和主動性。在具體的教學實踐中，教師可以從以下兩方面入手。

第一，結(jié)合教學內(nèi)容的需要，恰當?shù)貙⒅v故事環(huán)節(jié)引入課堂中。小學語文課本中的許多課文內(nèi)容都與小學生的生活有關(guān)系，而且很多課文本身就是一則故事。這些課文內(nèi)容的設(shè)置是為了讓小學生通過學習能明白一些生活中的道理或者學到一些生活常識。在教授這類課文的時候，小學語文教師就可以有意識有目的地將與課文內(nèi)容有關(guān)的故事引進來，或者教師講給學生聽，或者讓學生自己講述自己的故事。這樣，學生在課堂中將不只是一味地學習課本中的知識，而是可以自己發(fā)言或者與人交流，在無形中就會提高參與積極性，感受到語文課堂的趣味性。

第二，讓小學生以作者的角度將課文的故事情節(jié)敘述出來。除了讓小學生講故事外，小學語文教師在教授課文時，還可以讓小學生以作者的身份、從作者的角度來敘述故事情節(jié)，這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，還可以鍛煉學生的口語表達和邏輯思維能力。此外，如果學生能夠?qū)⒐适虑楣?jié)從作者的角度敘述出來的話，就不僅體現(xiàn)出學生對課文內(nèi)容有了充分的了解，而且也證明學生對課文有了深刻的印象。學生通過積極發(fā)言和表述會體會到成就感和樂趣，這在無形中也提升了課堂教學的趣味性。

三、要優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計，以提高課堂教學趣味性

小學語文教師不僅要從教學內(nèi)容的豐富多彩和教學方式多樣性等方面提高課堂教學的趣味性，而且也要提升課后作業(yè)的趣味性。小學語文教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使得課后作業(yè)的趣味性更強，以促使學生積極認真地完成作業(yè)。小學生天性愛動好玩，小學語文教師在設(shè)計課后作業(yè)時也要結(jié)合學生的這一特點。小學語文教師不能將小學生的課后作業(yè)局限于抄、讀、寫的范圍內(nèi)，要設(shè)計可讀、可寫、可看、可玩耍的作業(yè)類型，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。從目前小學語文課堂趣味性教學的實際開展來看，趣味性教學的目的在于提高整體教學效果，促進課堂教學的發(fā)展，同時對學生的整體能力形成良好的培養(yǎng)。而這一切的實現(xiàn)，課后作業(yè)是重點，因此教師應(yīng)通過課后作業(yè)的趣味性設(shè)計來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及能力。為了保證小學語文課堂教學的趣味性，教師應(yīng)對課后作業(yè)引起足夠的重視，可以從以下兩方面入手。

第一，明確課后作業(yè)的設(shè)置目的，優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計方法。在小學語文課堂教學階段，教師設(shè)置課后作業(yè)的目的是為了提高課堂教學效果，使學生能夠有效掌握并鞏固課堂知識。在這一過程中，教師要想提高教學趣味性，就要明確課后作業(yè)的設(shè)置目的，并對課后作業(yè)的設(shè)計方法進行優(yōu)化。

第二，要更加關(guān)注課后作業(yè)本身的趣味性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在設(shè)置課后作業(yè)時，小學語文教師應(yīng)選擇有趣味性的內(nèi)容，同時應(yīng)根據(jù)學生的興趣愛好選擇學生易于接受的方式開展課后作業(yè)，使學生的課后作業(yè)既能夠滿足趣味性需要，也能夠滿足實際教學需要，起到提高學生成績的作用。

總而言之，提高課堂教學趣味性對于課堂教學質(zhì)量的提高是有積促進作用的，小學語文教師一定要重視課堂教學趣味性的提高。小學語文教師不僅要提高課堂教學內(nèi)容和教學方式等的趣味性，而且還要重視課后作業(yè)的趣味性設(shè)計，以便更好地激發(fā)和保持學生的語文學習興趣。小學語文教師一定要多實踐，并且不斷從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，力求用更多更好的方式方法使得小學語文課堂教學更富有趣味性。