如何提高體校學生的學習興趣

王俊英

摘要：興趣是最好的老師，作為體育學校的文化課教師，如何提高體校學生的學習興趣，需要教師從多方面下功夫，做到深入理解學生，讓學生的閃光點成為他們前進的動力，從而達到提高他們學習興趣的目的。

關鍵詞：提高 ? ?體校學生 ? ?學習興趣

興趣是最好的老師，面對來自不同學校成績相對較差、從事競技體育訓練的學生，他們對學習毫不在乎的態度，著實讓人無法接受和理解。面對他們已經形成的一些壞習慣，如何在教學中使他們認識到學習的重要性，提高他們的文化素質，需要教師從多方面下工夫。

一、不戴有色眼鏡看學生

對于體校學生來說，他們來自不同的學校，成績相對較差，在原學校經常是被忽視的一個群體，得不到教師的重視，甚至成了“差生”的代表。其實他們每個學生都有自己的閃光點，作為教師，我們不能帶著有色眼鏡看他們，仍然將他們在原學校的成績表現認作是今后的表現，如果是這樣的話，我們如何提高他們的文化素質？所以我們應該摘下有色眼鏡，帶著欣賞的目光，看到他們身上的活力，欣賞他們的活力。課堂上他們活躍，我認為是很正常的，我對他們沒有過多的嚴格要求，都是用同樣的眼光看待他們。因為只有摘下我們的有色眼鏡，才會更清楚地認識他們。

二、對每個體校學生都應有耐心

對于學生來說，之所以養成了很多壞習慣，與家庭教育有關，與他們自身也有關。對此，我們應該有耐心，一點一點地幫助他們改掉自身的壞習慣，使他們一步一步地形成好習慣。應該說，我們的耐心有多大，他們的壞習慣就會改掉多少，我們就會成功多少。沒有了耐心的教育，也就無所謂學習興趣的養成了。所以在課堂上，不管學生問的問題有多簡單，教師都應把他們提出的每一個問題看作是非常重要的問題，給學生耐心地講解，讓學生感受到我們對他的重視。因為他們能夠提出問題，就已經是一種很大的進步了，慢慢地他們就會形成良好的學習習慣，逐步增強學習的興趣。用我們的耐心換取學生點點滴滴的進步，這是我們的期望。

三、用欣賞的眼光看待學生

體校學生在學習成績上雖然差了些，但也有自己的優勢，我們應用欣賞的眼光看待他們，讓他們有自尊地學習，幫助他們認識到自己身上的不足，同時看到自身的優勢。作為體校教師，我們都知道學生最聽教練的話，有的學生認為，“只有教練才能看到他們的優點、閃光點”。對此我不禁反思：我們有沒有真正去發現學生的長處，并毫不吝嗇地表揚他們、肯定他們。孔子云：有教無類。教師要善于挖掘學生的閃光點，多用欣賞的眼光看待他們。特別是作為體校的學生，他們每個人都有自己的天賦，他們在競技場上的表現著實令我們刮目相看。欣賞他們的競技能力，就是欣賞他們在課堂上的表現，只有把這種欣賞轉換到課堂上，他們才會信心倍增。只有心與心的交流，才能碰撞出成功的火花，唯有我們真正去欣賞學生，才能構建和諧的課堂，才能使我們的課堂變成有效的課堂。

四、教師要善于換位思考

作為教師，我們要經常換位思考，多從學生角度出發，想學生所想，才能在教學中有的放矢，對癥下藥，才能走進學生的內心世界，有針對性地進行教學，才能提高學生的學習興趣。特別是對于學習興趣低但在競技場上霸氣十足的體校學生來說，更是如此。作為教師，如果我們只是一味地按照自己的路子走，不考慮學生的感受，不去深入地了解學生，是無法想象這些學生在學習上的苦惱的。我們應站在學生的角度去思考問題，多問自己幾個為什么，反思我們的教學是否符合學生的需要，學生需要什么樣的教學等。

五、要善于抓住學生的心理

體校的學生對于很多方面的問題都是非常敏感的，特別是涉及隊與隊之間的合作問題，教師的一言一行，都會對他們產生很大的影響，進而影響到他們的學習興趣。所以作為體校的優秀教師，我們要善于觀察學生各方面的變化，抓住學生的心理，及時與他們進行溝通，深入了解學生，及時化解他們心中的矛盾，讓他們從心理上接受教師、欣賞教師，形成愉悅的學習氛圍。只有抓住了學生的心理，才能在各方面游刃有余地駕馭我們的課堂，讓每個學生接受我們，從而提高課堂效率。

六、教師要轉變角色

對于教師來說，傳授知識固然重要，但是對于體校學生來說，僅僅傳授知識，不僅不會激起學生的學習興趣，相反還會引發學習疲勞。所以，在教學中我們不妨多帶點東西進課堂，在完成了授課內容后，利用課外知識消除學生的疲勞感，既豐富了學生的視野，又活躍了課堂，且學生也不會感到乏味。久而久之，學生會逐漸喜歡課堂，課堂效率也提高了。

其實，在教育體校學生的過程中，教師會付出很多，這就要求我們要多從學生的角度出發，彌補他們的不足;需要我們多與學生交流、溝通，了解學生的內心世界;需要我們多一份寬容、多一份理解、多一份欣賞，認真地對待他們，讓他們從各方面體會到自己的價值，從而給他們自信，增強他們學習的信心。

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