有效教學(xué)讓英語(yǔ)課堂更精彩

王愛杰

摘要：英語(yǔ)是初中階段的重要課程之一，但是，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于受文化環(huán)境以及教學(xué)方法等方面的影響，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)很枯燥，而且學(xué)習(xí)效率也不高，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，本文分析了如何使用有效的教學(xué)手段讓英語(yǔ)課堂變得更加精彩。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 有效教學(xué) 精彩

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣的話，就會(huì)沒有學(xué)習(xí)的欲望，他們只有對(duì)英語(yǔ)感興趣了才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)樂意去學(xué)。這就要求教師在授課的過程中，要注意發(fā)現(xiàn)和收集一些學(xué)生比較感興趣的素材，注意師生雙邊活動(dòng)的有效開展。教師可以先提出一些問題或者布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，循循善誘地激發(fā)學(xué)生說出自己的見解。教師再按照其意圖進(jìn)行有效整理或者總結(jié)，讓學(xué)生知道教師對(duì)他的表達(dá)內(nèi)容比較感興趣。這樣可以讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種自豪感和成就感，從而積極主動(dòng)地投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得比較積極的時(shí)候，教師可以用“Well done！”“Very good！”“I know you can do it”等來表?yè)P(yáng)學(xué)生，使他們能夠出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生從教師的認(rèn)同和肯定中獲得自信的時(shí)候，就會(huì)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心，進(jìn)而產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛在意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，他們就會(huì)有想把一切做得更好的念頭，會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這特別有利于提高教學(xué)效率。

二、靈活運(yùn)用多媒體課件，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

多媒體課件的優(yōu)勢(shì)是能夠把一些靜態(tài)抽象的知識(shí)或者問題等變得生動(dòng)、形象和直觀。多媒體課件的合理使用更能吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的過程中，教師可以展示一些與課本知識(shí)相關(guān)聯(lián)的圖片。如在探究“尋路”的相關(guān)問題時(shí)，教師就可以利用多媒體課件演示一些真實(shí)的情境，并且在這個(gè)模擬情境中設(shè)計(jì)如下內(nèi)容：“Excuse me，which is the way to the hospital？”或“Excuse me，how can I get to the post office？”以及“turn left、turn right、at the first crossing、go along”等一些常用的尋路語(yǔ)言或者短語(yǔ)。學(xué)生在這種直觀形象的模擬場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)模擬的情境進(jìn)行實(shí)際鍛煉，這既能提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，還能夠讓學(xué)生在鍛煉的過程中加深印象。

三、以教材為基礎(chǔ)，提高教學(xué)有效性

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)教師在授課的過程中以學(xué)生為中心，充分地將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。因此，在教學(xué)過程中，教師要以教材為主線，突出學(xué)生的主體地位。教師要讓學(xué)生變成課堂的主角，一切以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情，而且還能夠充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。

教師要進(jìn)行英語(yǔ)課堂互動(dòng)，高效率的課堂教學(xué)中的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是互動(dòng)。互動(dòng)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種創(chuàng)新，互動(dòng)教學(xué)的主要模式就是拋出問題、提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考、討論、歸納和總結(jié)。互動(dòng)教學(xué)能夠?qū)⒅黝}凸顯出來，還能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解得更加的清晰，探討得更加深入，這在一定程度上能促進(jìn)英語(yǔ)課堂氛圍的活躍。

四、利用合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)也是一種有效的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)的有效開展能夠?yàn)楦咝实恼n堂教學(xué)的構(gòu)建服務(wù)。合作學(xué)習(xí)也就是將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位來共同來完成教師布置的一些學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作過程中，學(xué)生需要從事各種需要互助以及合作的活動(dòng)，通過小組間的互助來共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，在實(shí)施合作學(xué)習(xí)之前，教師要先確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行分組，將小組的利益與學(xué)生的利益相統(tǒng)一。之后，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成布置的任務(wù)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“Welcome to the unit”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生分組預(yù)習(xí)new words（新單詞）和dialogue（對(duì)話），這樣可以節(jié)省一定的課堂教學(xué)時(shí)間，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，教師可以讓每組的組長(zhǎng)匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況，之后教師根據(jù)具體的預(yù)習(xí)情況設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)步驟。這樣既能提高學(xué)生的自學(xué)能力，又能讓教學(xué)內(nèi)容明確，為課堂教與學(xué)的雙贏局面做好鋪墊。

綜上所述，初中英語(yǔ)在初中階段占有很重要的位置，教師在教學(xué)的過程中要講究教學(xué)方法。提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率是一個(gè)積沙成丘、積水成河的過程，并不是一蹴而就的。這就要求教師在教學(xué)的過程中必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，只有這樣，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)才能更有效，英語(yǔ)課堂教學(xué)才能更精彩。

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