初中歷史與社會課有效課堂教學情境創設

文/陳正勇

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初中歷史與社會課有效課堂教學情境創設

文/陳正勇

摘要:在新課改的背景下，開始越來越注重培養學生的能力，以及在一個有趣的教學情境下提升課堂的有效性，初中歷史與社會課也應該順應素質教育的潮流，積極對教學方式進行變革。本文根據多年教學經驗，總結出創設教學情境的必要性，在此基礎上進行分析，從而提出了創設教學情境的對策，旨在提高初中歷史與社會課的課堂成效。

關鍵詞:歷史與社會課;有效課堂;教學情境

隨著新課改的不斷發展和推進，初中歷史與社會課的教學方式也應該隨著潮流進行改革。改變傳統的教學方式的束縛，增強師生之間的互動，提高學生的學習興趣，從而提高課堂的有效性，成為了廣大教育工作者面臨的重要問題。

一、創設教學情境必要性

(一)創設教學情境是提高課堂提問有效性的基礎

基于所有的教學方法和手段在最終都是要服務于教學的理論，情境教學法通過設立一個情境讓學生更加直觀的感受老師所講的內容，對問題的設置有著嚴格的要求，如果問題不恰當，就會導致無法提高學生的積極性，使學生偏離預設的教學情境，不能和學生引起共鳴，學生就無法深入的思考問題，從而降低了課堂的有效性。

(二)創設教學環境有助于培養學生的學習興趣

能否充分調動學生的積極性人，讓學生全身心的投入到學習中，是關系到教學成功的最直接的因素。學生只有對老師所講的內容產生興趣，才會積極的對老師所講的內容進行思考，積極配合老師的授課，所以，這就要求老師合理恰當的進行教學情境的創設，激發學生的學習動力和興趣，從而提升課堂有效性。

(三)創設教學環境是對教學內容的拓展

傳統的教學老師只是一味的對書本上的知識進行講解，很少通過設定一個教學情境使學生更加深入的體會和理解所學的知識，為了適應新課改的需求，老師合理的進行一個教學環境的創設，能夠幫助學生在學習知識的過程中增加他們解決現實問題的能力，是對教學內容的一個拓展，有助于提高課堂的有效性。

二、創設教學情境對策

(一)與實際生活相結合

注重歷史與社會課是一門具有較強實用性的學科，所以教師在創設教學情境的時候應該選取一些和實際生活相關的案例，讓學生們對案例產生關注和興趣，觸動學生們的求知欲，從而更好的學習知識，提高課堂的有效性。

例如，在教學中的九年級所學習的《看不見的手》中，教師可以設立一種學生能夠經常接觸到的事物讓學生們進行分析和研究，比如糧食的價格和市場經濟之間的關系，充分的讓學生進行自主的發揮和思考，主動的提出問題，從而得出一個結論，在市場經濟體制下，單單只靠社會這只無形的手是不夠的，還需要有形的手也就是計劃來進行平衡。這樣教師不僅傳授了知識，還讓學生生動形象的了解到了所學習的知識，豐富了教學內容，還能在一定程度上提高了教學有效性。

(二)讓學生獲得情感體驗

人都是有情感的，學生也不例外。教師應該積極的設計一些與情感相關的教學情境，讓學生獲得情感的體驗，并影響學生樹立一個正確的價值觀。

例如，在學習到相關的歷史知識時，給學生們講解一些抗日戰爭時期的故事，八國聯軍侵華戰爭，火燒圓明園，破壞我國的文物古跡的同時還對我國同胞進行殘忍的殺戮。然后讓學生們進行思考和討論，在情感上讓學生們產生共鳴，不僅培養學生們客觀公正的看待歷史，而且還能增加學生們的愛國主義情懷。

(三)借助多媒體網絡

現在科學技術十分進步，信息時代早已來臨，課堂教學也應該對傳統的方式進行革新。教師們可以利用多媒體網絡將所要講述的內容生動形象的表達出來，再配合老師細致的講解，不僅能夠讓學生們直觀的理解老師所講的內容，而且帶有色彩的圖片或者聲音更能激發學生的興趣，引起學生的關注，積極主動的學習。

(四)激發學生的好奇心

良好的開端是成功的關鍵。導入語就似開幕式一樣，新穎別致的開幕會吸引人們的注意，同樣，新穎生動的導入語會像磁鐵一樣牢牢吸引學生們的注意力，激發學生的學習熱情，積極的活躍大腦，激發學生求知欲望。

例如，在《信用是金》中，通過開始給學生們講一個故事，像是很多人都聽過的故事，一個留學生在美國留學，學習成績優異，畢業后在找工作的時候每家公司在看完他的信用記錄后都沒有錄用他，然后對學生們提出問題，為什么?這樣作為一個導入語講完一個故事后對學生提出問題，讓同學們在聽故事的同時思考出故事背后的并和課堂所講內容相關的道理。將問題和情境有效的結合起來，激發學生的好奇心，求知欲，讓學生積極主動的進行思考，從而提高課堂有效性。

總結:綜上所述，教學情境的創設能夠在吸引學生注意力的基礎上讓學生充分進行動腦，進行思考，讓學生產生求知欲和探索欲。創設教學環境對于初中歷史與社會課有效性起著至關重要的作用，讓枯燥凌亂的知識變得生動有趣，讓學生在簡單輕松的環境下學習知識，給歷史和社會課帶來無窮的生命力。

(作者單位:浙江省臺州市溫嶺市城南鎮岙環中學)

參考文獻:

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中圖分類號:G633．51

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0056－01