新形勢(shì)下如何做好一名合格的老師

文/戴紅梅

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新形勢(shì)下如何做好一名合格的老師

文/戴紅梅

摘要:在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，六年的小學(xué)教育尤為重要，這個(gè)階段對(duì)其影響最深就是老師了。孩子的健康成長(zhǎng)離不開老師在學(xué)校的諄諄教導(dǎo)，同樣孩子的成長(zhǎng)也推動(dòng)了老師的成長(zhǎng)。因此，作為一名新時(shí)代的老師，要時(shí)刻用心對(duì)待教育事業(yè)，以博大的胸懷來(lái)熱愛每一個(gè)孩子。愛是教育的靈魂，是老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，沒(méi)有愛便談不上真正的教育。愛不僅僅是一個(gè)老師應(yīng)有的職業(yè)道德和人格品德，更是孩子成長(zhǎng)的催化劑，是一種強(qiáng)大的力量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;師德;尊重學(xué)生;熱愛學(xué)生;傾聽學(xué)生

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”為人師的首要前提就是要具有崇高的品格和專業(yè)的素養(yǎng)，只有深刻領(lǐng)悟到“怎樣做一名好教師”的道理，才能對(duì)自身發(fā)展提出更高要求。任何一名有人格魅力的老師，必定具備著高尚的師德，而師德的獨(dú)特魅力就在于無(wú)私偉大的愛，這種愛我們稱為師愛。師愛，作為師德的核心內(nèi)涵，也是師魂。老師對(duì)學(xué)生給予無(wú)私的師愛，是引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂(lè)發(fā)展的關(guān)鍵，怎樣才能很好地履行對(duì)學(xué)生的這份愛呢?筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn):

一、熱愛每一個(gè)學(xué)生

孩子是我們最美好的未來(lái)，因此老師要用最美的愛來(lái)澆筑孩子們的現(xiàn)在。很大程度上來(lái)講，衡量一位老師是否熱愛教育事業(yè)，取決于他對(duì)學(xué)生的熱愛程度。老師對(duì)學(xué)生的愛說(shuō)出來(lái)容易，要真正做到不是一件輕而易舉的事情。這種熱愛，是一種脫離血緣關(guān)系的無(wú)私的愛，不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，是極其神圣與偉大的。在六年的小學(xué)教育過(guò)程中，學(xué)生獲得來(lái)自老師的愛對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要且有意義。學(xué)生在老師無(wú)私付出中，能透過(guò)這種愛，看到老師身上折射出來(lái)的優(yōu)良品德，這種優(yōu)良品德會(huì)影響孩子一生，這也恰恰正是教書育人的道理。

老師的愛既是優(yōu)秀品格的一種體現(xiàn)，又蘊(yùn)藏著巨大的激勵(lì)力量，也是教育能否成功的關(guān)鍵。可以這么說(shuō)，沒(méi)有了愛，所謂的教育也就失去基石;沒(méi)有了愛，就沒(méi)有學(xué)生的一切;沒(méi)有了愛，教師這個(gè)職業(yè)也就喪失了全部的魅力和光輝。總而言之，在學(xué)校的德育工作中，老師對(duì)學(xué)生的愛是本質(zhì)，是基石，是師德的核心，更是做一名老師具備的最基本的道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)。

老師對(duì)學(xué)生的愛，還主要體現(xiàn)在對(duì)待“優(yōu)等生”和“劣等生”方面。首先在對(duì)待所謂的“劣等生”時(shí)，要傾注更多的心血，全心全意且細(xì)致耐心地對(duì)他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不帶有色眼鏡看“劣等生”，不持有偏頗的態(tài)度，不僅不討厭、不嫌棄，而且要加倍愛護(hù)，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，最重要的是持之以恒。此外，要善于捕捉他們身上的長(zhǎng)處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，唯有如此，“劣等生”才能體會(huì)到被肯定和尊重的快樂(lè)，積極扭轉(zhuǎn)不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。其次，對(duì)待優(yōu)等生也不能太過(guò)偏愛，讓優(yōu)等生以端正的態(tài)度和平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)差的學(xué)生。總之，只要老師能夠平等地對(duì)待“優(yōu)等生”和“劣等生”，并給予“劣等生”更多的關(guān)心和愛護(hù)，就能夠使“劣等生”發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并體會(huì)到被認(rèn)可的滿足感，重新樹立對(duì)生活和學(xué)習(xí)的自信心，從而從本質(zhì)上改變自己。

二、尊重每一個(gè)學(xué)生

就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣，學(xué)校里也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。由于遺傳基因、成長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)慣、父母教育等因素的影響，在不同學(xué)生之間也存在著很多差異。在對(duì)學(xué)生教育的實(shí)踐中，面對(duì)性格不同、水平不同的學(xué)生，有的老師會(huì)有失去耐心、發(fā)怒暴躁并且用犀利的言語(yǔ)嘲諷學(xué)生，從而傷害學(xué)生的自尊心，這是作為一名老師必須要克服的。每個(gè)學(xué)生都是抱著學(xué)好的愿望，但就是因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)和性格的影響，很難自主的去學(xué)習(xí)，養(yǎng)不成好習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，老師要循循善誘，耐心地幫助學(xué)生找到影響學(xué)習(xí)成績(jī)的原因，承認(rèn)學(xué)生間存在的差異并且尊重這些差異，在教育教學(xué)的過(guò)程中要因材施教，善于捕捉不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，依照這些特點(diǎn)運(yùn)用不同的方式方法。

三、傾聽每一個(gè)學(xué)生

用心傾聽學(xué)生的心聲，是老師修養(yǎng)水平的重要表現(xiàn)。要想培養(yǎng)一名學(xué)生就給他滿滿的愛，相反，厭棄一個(gè)學(xué)生，不及時(shí)給予愛與關(guān)懷，會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生。那些成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇過(guò)特殊變故的學(xué)生，更容易形成極端、自卑的性格，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，對(duì)待這類學(xué)生，老師更需要熱情關(guān)懷、真心相待、耐心開導(dǎo)，用師愛的溫暖去消融他們內(nèi)心的堅(jiān)冰，讓他們的教育在輕松愉悅的情感體驗(yàn)中進(jìn)行。愛學(xué)生就要善于傾聽他們的內(nèi)心故事，做一個(gè)好的傾聽者，讓學(xué)生體會(huì)到自己的感受有人在乎。此外，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題的理解，都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生因?yàn)樗季S靈活點(diǎn)子較多，會(huì)與老師有著不同的看法，這個(gè)情況下，老師就要留給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，有耐心地與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生們不同的見解，讓學(xué)生在交流中激發(fā)出創(chuàng)造性的思維。

古人云:師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。師德，并非簡(jiǎn)單的說(shuō)教，它是一種精神的傳承，一種有內(nèi)涵的表現(xiàn)和魅力的彰顯。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。作為一名小學(xué)老師，既要做到知識(shí)豐富、有著專業(yè)的傳授水平，又要用無(wú)私的愛來(lái)鞭策和激勵(lì)學(xué)生。愿每位教師都能付出全部的真心和熱忱，做到如陶行知先生所言:捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

(作者單位:石家莊市鹿泉區(qū)上莊鎮(zhèn)上莊小學(xué))

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中圖分類號(hào):G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 ( 2015) 08－0204－01