高校學(xué)生教育中人文關(guān)懷措施探討

文/李新喜羅軍胡陽

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高校學(xué)生教育中人文關(guān)懷措施探討

文/李新喜1羅軍1胡陽2

摘要:伴隨著各類院校的擴(kuò)招，大學(xué)生逐漸成為社會輿論的焦點(diǎn)，大學(xué)生人文關(guān)懷也成為教育界討論的重要話題。雖然當(dāng)代大學(xué)生自信、陽光、能力突出，但普遍存在團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差、抗壓能力不足、理想信念缺失等問題，以致大學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)社會，甚至采取極端舉措報復(fù)社會或躲避壓力。改變大學(xué)生教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活的心態(tài)，最關(guān)鍵的在于引導(dǎo)，而引導(dǎo)的舉措可概括為人文關(guān)懷。本文深入分析當(dāng)代高校學(xué)生教育中存在的不足，并對提高人文關(guān)懷舉措進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞:高校學(xué)生教育;人文關(guān)懷;措施探討

羅軍，新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院血管甲狀腺外科，主治醫(yī)師。

胡陽，新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院乳腺科，護(hù)師。

科技引導(dǎo)進(jìn)步，學(xué)生創(chuàng)造未來，大學(xué)生教育是我國實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的重要抓手。受傳統(tǒng)教育觀念影響，我國高校學(xué)生教育理念和措施相對滯后，對高校學(xué)生的人文關(guān)懷不足，導(dǎo)致學(xué)生在面臨人生第一次處理人際關(guān)系、兩性情感以及前途命運(yùn)的時候，心理的苦惱和郁結(jié)得不到有效疏導(dǎo)，形成心理疾病。因此做好人文關(guān)懷對高校學(xué)生教育具有重要意義。

一、高校學(xué)生心理特點(diǎn)和需求

(一)特點(diǎn)

當(dāng)代高校大學(xué)生主要呈現(xiàn)出四大特點(diǎn):

一是以自我為中心但缺乏獨(dú)立能力。目前大學(xué)生以90后為主，其多數(shù)屬于獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，習(xí)慣了占用所有自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)屬于自己的東西，而在家中父母親戚謙讓，放大了其以自我為中心的心理。同時，由于習(xí)慣了依靠父母，其又非常缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立生活和獨(dú)立面對處理問題的能力。

二是個性張揚(yáng)但缺乏人際關(guān)系處理的能力。個性是一個個體應(yīng)當(dāng)具有的特點(diǎn)，高校學(xué)生個性突出能夠促進(jìn)其發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的價值，并享受價值帶來的成就感。然而，由于從小面臨的挫折較少，在個性釋放的時候難免會與其他人形成矛盾，在處理人際關(guān)系的時候理解與被理解不到位，造成挫敗感。

三是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)狈Τ钥嗄蛣诘木瘛８咝W(xué)生初次踏入社會，本性善良，對自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和錯誤敢于勇于承擔(dān)，并為之付出勞動。但由于其普遍缺乏吃苦精神，在遇到自己無法處理或者需要付出更多汗水的事情，將退步不前，造成半途而廢，影響學(xué)生后續(xù)發(fā)展。

四是能力素質(zhì)較高但功利意識太強(qiáng)。受當(dāng)前大環(huán)境影響，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的工具和知識均有所改進(jìn)提升，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識更符合時代的要求，但與此同時也被我國流行的“拜金主義”思潮影響，高校學(xué)生功利心理日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生盲目跟風(fēng)，成為勢利小人。

(二)需求

當(dāng)代高校學(xué)生在教育方面最需要的就是人文關(guān)懷，需要教師放下架子，與學(xué)生平起平坐，平等交流，暢所欲言。高校學(xué)生普遍屬于住校生，且在大學(xué)實(shí)踐活動中會逐步接觸社會，這時學(xué)生的父母不在身邊，教師的引導(dǎo)就非常關(guān)鍵。高校學(xué)生第一次接觸社會將面臨三大問題，即感情、友情和工作。在感情方面，學(xué)生往往受到的刺激較大，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對戀愛，正確處理戀愛關(guān)系，讓學(xué)生了解未來結(jié)婚、生子、共同生活的意義，從而讓學(xué)生放下心理包袱，在遇到感情糾葛時拿得起放的下。在友情方面，學(xué)生最容易受到背叛的煎熬，這時就需要教師安慰學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生的仇恨心理，讓學(xué)生理解個體和團(tuán)體的差異，從而釋放心理郁結(jié)，正確認(rèn)識和處理人際關(guān)系。

二、高校學(xué)生教育中人文關(guān)懷措施

高校學(xué)生教育人文關(guān)懷的核心是“以人為本”，因而人文關(guān)懷的具體措施要從學(xué)生主體出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生為本的關(guān)懷理念。具體來講，可采取以下措施。

(一)尊重學(xué)生個性。人文關(guān)懷的前提必須尊重學(xué)生，而不是繼續(xù)采取傳統(tǒng)的說、打、罵措施。尊重學(xué)生應(yīng)當(dāng)搭建平等、和諧的溝通平臺，可以通過課下交流、課堂活動或者娛樂節(jié)目等，拉近師生關(guān)系。在學(xué)生面臨困難或挫折時，教師及時介入，通過心靈溝通，了解掌握學(xué)生心理動態(tài)，并適當(dāng)采取疏導(dǎo)措施，讓學(xué)生能夠正確應(yīng)對人生必須經(jīng)歷的挫折。其次，還需要營造尊重學(xué)生的氛圍，在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面融入更多的關(guān)懷元素，比如勸導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的宣傳語、刻苦學(xué)習(xí)的名人名言或者珍惜糧食的宣傳畫等，更加注重言傳身教，以身示范，教師用自己的行動影響學(xué)生。

(二)與解決問題相結(jié)合。正如上文所述，學(xué)生在大學(xué)將面臨人生的多個第一次，其將受到人生的第一次壓力，需要解決很多現(xiàn)實(shí)問題。對學(xué)生的人文關(guān)懷應(yīng)當(dāng)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，在教育學(xué)生的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確理解工作、感情和友情。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專業(yè)的心理咨詢室，引進(jìn)心理咨詢教師，注重學(xué)生日常心理的搜集，并有針對性的開展幫扶引導(dǎo)。對于高校中的貧困生要重點(diǎn)強(qiáng)化監(jiān)督，注重心理觀念的正確引導(dǎo);對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，則需要開導(dǎo)學(xué)生，通過就業(yè)未來的描述，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;對于具體專業(yè)特長的學(xué)生，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘自身潛力，體現(xiàn)自己的價值等等。

(三)弘揚(yáng)正能量。學(xué)校是社會的一片凈土，不應(yīng)當(dāng)被社會中的骯臟觀念所污染。因此，高校應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)正能量，對好人好事進(jìn)行大量宣傳，對學(xué)習(xí)成績突出和專業(yè)能力突出的學(xué)生積極鼓勵表揚(yáng)，把學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到符合社會發(fā)展要求的正確軌道上來。

(四)體現(xiàn)真關(guān)懷。對學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷不能浮于表面，否則無法影響學(xué)生內(nèi)心。關(guān)懷學(xué)生應(yīng)著重從生活入手，了解學(xué)生遇到的困境，對困難學(xué)生及時給予援助。學(xué)校在作出某些重點(diǎn)決定時，應(yīng)爭取學(xué)生的建議意見，讓學(xué)生感覺到自己是學(xué)校的重要部分，培養(yǎng)學(xué)生對母校的敬意。

三、結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，承擔(dān)著國家復(fù)興的重責(zé)。因此，高校教育不僅要培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，能力技術(shù)硬的人才，更要著重培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，通過人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生成人成才，扛得住壓力、放得下架子、活出真正的自己，促進(jìn)社會和諧繁榮持續(xù)發(fā)展。

(作者單位: 1．新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院血管甲狀腺外科; 2．新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院乳腺科)

參考文獻(xiàn):

［1］吳恒仲．大學(xué)生教育管理中人文關(guān)懷的科學(xué)內(nèi)涵［J］．黑龍江高教研究，2012

作者簡介:李新喜，新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院血管甲狀腺外科，主治醫(yī)師。

中圖分類號:G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0248－01