新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

韓功洪

摘要：簡要闡述了新課程背景下有效教學(xué)的意義及其必要性，針對(duì)如何實(shí)施有效教學(xué)的問題進(jìn)行了分析和研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略。最終希望通過本研究，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略

隨著小學(xué)各科課程改革的不斷推進(jìn)，如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，成為教育學(xué)界越來越關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在新課程的背景下，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)，更加成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)問題。

一、新課程背景下有效教學(xué)的意義及必要性

（一）新課程背景下有效教學(xué)的意義

以最大的效率發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢是對(duì)有效教學(xué)最好的詮釋，在新課程背景下開展有效教學(xué)具有十分重要的意義。首先，實(shí)施有效教學(xué)是適應(yīng)新課程改革的需要，同時(shí)也有利于提升課堂教學(xué)的效果。其次，實(shí)施有效教學(xué)能夠更好地實(shí)現(xiàn)新課程的要求及目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）新課程背景下有效教學(xué)的必要性

在新課程背景下，有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施有效教學(xué)，主要是因?yàn)椋菏紫龋抡n程改革早已提上日程，而且隨著新課程改革的不斷加深，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等都有了很大的突破，包括課程目標(biāo)及其結(jié)構(gòu)、課程管理及其改革、教師培訓(xùn)及其教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容均發(fā)生了較大的變化。在新課程的背景支持下，能夠?yàn)橛行Ы虒W(xué)提供理論依據(jù)和理論支持，也能為有效教學(xué)的開展提供更加廣闊的舞臺(tái)。其次，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在著一些亟待解決的問題。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)；數(shù)學(xué)教學(xué)未突出對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，也未對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本技能予以重視；數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳等問題。上述問題不可避免地影響新課程改革在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的貫徹落實(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

（一）更新教學(xué)觀念，深入研究數(shù)學(xué)教材

物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)主持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其除了教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還起著引導(dǎo)學(xué)生走入數(shù)學(xué)殿堂的向?qū)ё饔茫裕W(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)方法、教學(xué)模式難免會(huì)受其自身教學(xué)觀念的影響，因而小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)效果，首先必須更新自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。此外，還要深入研究數(shù)學(xué)教材，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際，做到將教材與實(shí)際生活相結(jié)合，將知識(shí)教學(xué)與思想教育相結(jié)合。

（二）勇于探索，在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試分層教學(xué)

在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，一般采取班級(jí)統(tǒng)一上課的模式，這樣的教學(xué)模式比較固定，缺乏新意，不利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更不利于挖掘?qū)W生的潛能。我國古代教育始祖孔子曾提出“因材施教”，就是要求教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同類型的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生嘗試分層教學(xué)。一個(gè)班有眾多的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間存在著個(gè)體、個(gè)性差異，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同類型的教學(xué)，能夠促進(jìn)有效教學(xué)。對(duì)于個(gè)性化差異和個(gè)體化差異比較明顯的小學(xué)生，也可以嘗試不同的教學(xué)方法，嘗試全新的教學(xué)模式。對(duì)于不同基礎(chǔ)和不同背景下的學(xué)生，要正視其存在的個(gè)體差異，對(duì)他們進(jìn)行分層次的教學(xué)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也有利于充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣了，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因而要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，這樣既有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也有助于提升課堂教學(xué)的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過各種不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，多給學(xué)生提供說和問的機(jī)會(huì)，設(shè)置不同的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與。還可以在課堂教學(xué)中添加一些有助于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的輔助性教學(xué)器材，給學(xué)生們布置一些動(dòng)手操作的任務(wù)等。

（四）以德育人，注意挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在文化價(jià)值

自提倡素質(zhì)教育以來，學(xué)校不僅僅只是重視學(xué)生的智育，也開始重視學(xué)生的德育、體育等的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以德育人同樣重要。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科具有數(shù)學(xué)文化價(jià)值，而且，在數(shù)學(xué)課程中要重視其文化價(jià)值已經(jīng)成為廣大師生的共識(shí)。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提升課堂教學(xué)的有效性，教師還要言傳身教，以德育人，注意挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在文化價(jià)值。在數(shù)學(xué)教材中有些教學(xué)單元，如“數(shù)學(xué)萬花筒”是介紹數(shù)學(xué)在文化上和歷史上的作用，以及其在現(xiàn)實(shí)世界中的作用的。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容多加了解，甚至還可以穿插著向?qū)W生講一些數(shù)學(xué)名人軼事和一些有趣的數(shù)學(xué)故事等，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的了解，感知數(shù)學(xué)在推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步中所發(fā)揮的作用。

（五）學(xué)以致用，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

無論哪一學(xué)科，都有其自身的特性及作用。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性與綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其作用之一就是能夠培養(yǎng)人的邏輯思維和推演能力。并且，數(shù)學(xué)還是一門與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科。因而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程時(shí)，教師要當(dāng)好向?qū)У慕巧⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，此外，還要讓學(xué)生學(xué)以致用，注意提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“圓形”“正方形”“三角形”“長方形”等知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，借助生活中常見的圓形車輪、長方形的門窗等具象事物，向?qū)W生引入這些形狀的概念，加深學(xué)生對(duì)這些形狀的印象，鼓勵(lì)他們展開豐富的聯(lián)想，以擴(kuò)展和鞏固數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略主要有以下幾點(diǎn)：第一，更新教學(xué)觀念，深入研究數(shù)學(xué)教材。第二，勇于探索，在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試分層教學(xué)。第三，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第四，以德育人，注意挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在文化價(jià)值。第五，學(xué)以致用，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。