淺析教育游戲在小學數學教學中的應用

李艷琴

摘要：新時代的教育事業在不斷改革，教育方法也在不斷創新，教育游戲開始在小學教育中被廣泛應用。現代的教育方法遵循“勞逸結合”的原則，游戲和教學充分地融合可以調動學生學習的積極性，提高學習效率，增強學習效果。

關鍵詞：教育游戲；小學數學；應用方式

以往的教學模式已經和當前教育實際需求得不到有效結合，所以探索新的教學模式就顯得格外重要。游戲教學已經成了新的教學模式，將其在小學數學教學中進行應用就有著實質性意義。

一、教育游戲價值

（一）提高學生的學習興趣

教育游戲因其具有趣味性、互動性和挑戰性，所以能夠激發學生強烈的學習動機。在使用教育游戲的過程中，學生可以與其它的游戲參與者進行比賽；也可以與其它成員以相互合作的方式組成小組，共同完成游戲任務，在小組與小組之間進行比賽。因此，教育游戲的成員之間既可能是競爭的關系，也可能是合作的關系，但是不管存在于他們之間是何種關系，都能夠提高學習興趣，激發學習動機。

（二）適應學生的個性差異

學生的個性差異普遍存在于整個教學過程中，而使每一個學生都能夠得到充分發展是每一位教育工作者比較關注的問題和想要達到的重要目標。目前存在的各種教育游戲基本上都將游戲任務按其難易程度劃分了不同的等級，這些等級適合不同學習水平的學生，每個學生都可以根據自己的實際情況，自主選擇游戲任務，自定學習步調。因此，教育游戲能盡量滿足每個學生的需要。

（三）改善數學教學環境

雖然多媒體在課堂教學中的應用使得教學方式變得更加豐富多彩，但是使每個學生都能全身心地投入到學習中仍然是件困難的事。愛玩是學生的天性，如何能夠讓學生做到在課堂中認真學習基礎知識，在課堂外繼續加深鞏固基礎知識呢？很顯然！目前單一的書面作業越來越達不到這個要求，學生越來越不愿意去做這種書面作業。因此，改變學生學習的模式------即學習的環境勢在必行，而教育游戲能夠提供一種全新的學習模式和環境，它給學生們提供了一個健康的、綠色環保的，娛樂平臺。做到了知識性、娛樂性和教育性相統一，讓學生樂于參與、樂于學習。

二、小學數學教學的主要問題分析

現階段小學數學教學過程中還有著諸多問題有待進一步解決，其中的情境創設比較泛濫，課堂缺乏實效。目前的小學數學課堂最為普遍存在的問題就是不論是什么樣的問題都要通過創設情境的方法來進行講解，出現這一現狀的原因和近些年所推行的教學理論有著重要關系，在結合實際教學內容上進行情境教學的創建對教學的質量能夠起到促進作用，但是過度地采取情境教學反而起不到應有的效果。還有就是教師自身的課堂教學能力還有待強化，教師的教學課堂能力是對老師綜合素質的重要體現，而小學數學課堂是充滿變化的動態教學過程，所以在教學的綜合素質上要有所要求。但從現階段的情況來看，老師在這一方面還相對比較欠缺。另外就是教學資源沒有得到充分的利用。數學課堂教學當中的練習環節還沒有得到充分的重視，課堂教學的趣味性有待加強。由于小學數學教學的內容多是以抽象方式進行體現的，而小學生自身又比較好動，在實際的課堂中很難集中注意力，所以在學習數學知識的過程中就相對比較乏味。

三、數學游戲在小學數學中的應用

在小學數學教學的過程中，教師應在課前對教學內容與教學任務進行準確把握，對教學有精準的預設。在此基礎上，筆者根據實際教學活動，著重探討數學游戲在小學數學教學中的應用。首先，利用教材設置數學游戲。教材是學習內容的重要載體之一，也是學生學習的基本材料，教材面向全體學生。教師在進行數學游戲教學前應對學生進行全面分析，在教材中挑選合適的內容，選擇適合小學階段學生學習現狀的數學游戲。如對“左、右”的教學，教師應該根據一年學生的實際情況，編寫數學游戲，利用音樂作為輔助教學的手段，看學生在動作之中的反應快慢。也可以使用鏡子，讓學生了解實際的左右與鏡子之中的區別，共同分析數學的有趣之處。其次，合理制定教學目標。教師可以根據教學內容，利用不同的數學游戲實現教學目標。以“兩位數的組成”為例，教師可以設置“小動物組數”的游戲活動。將學生分成若干小組，每組指派三個學生代表一個數字，讓學生在規定的時間內，對數字進行組合，由教師評比哪一組組成的數字最大。再次，開發游戲資源。教師應該在現有的教學資源的基礎上，全面整合、優化其他教學資源，如可以利用音樂課程、美術課程、體育課程等教學資源。

四、教學中游戲運用應注意的問題

（一）游戲的開展應有明確的目的

游戲應與教學內容緊密聯系，為教學內容而服務，不能為玩游戲而玩游戲。教師的指令要清晰，示范性要強，課前教具的準備要充分。

（二）游戲的設計要精巧

游戲應符合學生的年齡特點，有趣味性，有助于調動各種水平學生的積極性并照顧到大多數學生的特點。游戲的形式不能單一，應多樣化，并要不斷更新。

（三）游戲的安排要合理

游戲的時間不宜過長，應動靜結合，并伴有教師及時的鼓勵評價，提出努力方向，發揮游戲的導向作用。游戲的活動中應寓有思想教育，培養學生良好的思想、情操和習慣。

五、結語

在小學數學教學中應用教育游戲，可以進一步延伸數學學習任務，培養學生的數學思維，最重要的是通過游戲，利用小學生的好勝心理，將教學過程和課后作業轉變為游戲的形式，讓學生在游戲的過程中完成知識點的學習與鞏固，對提高學生數學學習積極性有著重要作用。