化學史在高中化學教學中的角色探究

趙雪飛

摘 要：在現代的化學教學中，化學史的地位不容小覷。化學史是對化學這門學科的形成過程以及發展過程的表述。在化學課堂中，化學史可以增強化學教學效果，引發學生的學習積極性。除此以外，化學史有助于學生各方面能力的提高。因此，化學教師在進行授課的同時，一定要重視化學史的普及。

關鍵詞：化學史；高中化學；化學教學；化學探究

在新課改的要求下，高中的化學課堂也逐步擺脫以往傳統的知識點講解式的課堂，而更加注重學生在學習的過程中，對于化學科學的發展過程有所了解。因此，在這種條件下，化學教師不得不重視化學史在化學教學中的地位。

一、化學課堂中化學史存在的重要意義

化學史的作用是對于化學這門學科的發展歷程進行一個系統的講述。其中，它涵蓋了眾多科學家的智慧、努力和汗水。傳統化學課堂平鋪直敘的授課方式，在當今這個時代已經逐漸被淘汰。一門學科中，最重要的部分就是它的形成過程以及發展過程，即這門學科的歷史。因為在學習這門學科的時候，科學帶給我們的只是知識，然而它的歷史才能給我們以啟示和智慧。

化學史的存在可以告訴學生，我們所學的知識是由眾多科學家努力探究出來的科學成果，并不是虛幻構造出來的。化學教師在進行授課時，要注重結合化學史輔助授課，這樣可以使學生對于化學的發展規律有一個更好的理解，從而有助于提高學生的綜合能力，并且也利于課堂教學效果的增強。

二、化學史在課堂教學中的運用和作用

1.化學史有助于培養學生敢于質疑的態度

質疑的態度對于學生而言，是很珍貴的。自古以來，所有的發明成就，幾乎都是在科學家質疑的態度下產生的。因此，敢于質疑、敢于提出問題的這種精神，對于學生而言是非常欣慰的。倘若想要培養學生的科學探究能力，那么引導學生去發現問題，并且鼓勵學生敢于質疑，這些都是需要教師注重的地方。

例如，在課堂上，通過給學生播放眾多科學家的探索過程，從而教導學生更加正確地去看待人與自然的聯系。并且通過這些引導，可以起到提高學生獨立、自主地發現問題并提出問題能力的作用。

2.化學史有助于拓寬學生的思維空間

化學史是眾多科學家為學生提供更加豐富的科學探究資源和歷史借鑒。教師要引導學生充分利用這些寶貴的歷史資源，提升學生的思維能力，從而提高學生發現問題、猜想假設的能力。對于高中生來說，這種能力在日后走向工作崗位時非常具有優勢。科學家之所以能夠成為科學家，不是因為他們的知識有多豐富，而是因為他們比普通人更具有探索精神。

3.化學史有助于提高學生的總結和表達能力

自古至今，化學學科范圍內的每一項成就，都是眾多科學家經過自己的努力和夜以繼日的探索得來的。在一項成就出現的過程中，很重要的一步就是對自己的發現和探索進行總結。那么，學生在學習這些科學理論知識的同時，不僅僅可以收獲到知識，還有利于自己科學價值觀的培養。對于某些學生來說，做得出來題目，卻講不明白。其中很大一部分原因是自己的總結能力和表達能力跟不上。因此，總結和表達能力也是教師不應該忽視的一個重要部分。

4.化學史有利于學生培養反思能力

反思對于高中生的學習來說是個非常重要的過程，但同時也是個非常容易被忽視的過程。反思是學生進行自我監督、自我調控的過程。在這個過程中，學生可以更好地認識到自己的缺陷。同時對于科學研究更是不容忽視的一部分。

正如上文所述，我們可以很清楚地認識到化學史在化學課堂上的重要地位。毫無疑問的是，當代的化學教育應該更加注重學生學習方法的改善和思維空間的發展。為此，我們更要充分利用好化學史，利用眾多科學家所提供的學習資源，來促使當代化學教育的有效進行。

參考文獻：

林曉嬌.化學史融入化學課程的教學模式研究[D].遼寧師范大學，2013.

編輯 馬燕萍