高中英語教學中學生主體能動性的發揮

韓宇員

摘 要：學生是學習的主體，學生的發展是英語學科的出發點和歸宿。所以，為了轉變課堂地位，有效地凸顯學生的課堂主體性，也為了確保英語課程目標最大化實現，更為了學生良好學習習慣的養成。課改下，要有效地在英語各個環節的教學中發揮學生的主體能動性，以促使學生在自主預習、自主交流、自主寫作以及自主糾錯中找到學習英語的樂趣，進而為學生健全的發展做好基礎工作。

關鍵詞：高中英語；主體能動性；預習；糾錯

高中英語課程是普通高中的一門主要課程，也是關乎高考成敗的重要學科之一。但是，在應試教育思想的影響下，學生一直處在被動的接受式學習模式之中，嚴重不利于課程目標的最大化實現。所以，在課改下，教師要更新教育教學觀念，要鼓勵學生在英語課堂的各個方面來鍛煉自己的自主學習能力，本文就從以下幾個方面進行論述，以期能夠大幅度提高英語課堂效率。

一、鼓勵學生進行自主預習

預習是指在學習某節課之前進行自學準備以達到更好的學習效果，自主預習是我們一直想要實現的教學目標，也是提高課堂教學效率的關鍵因素之一。所以，在課程改革下，為了能夠凸顯學生的主觀能動性，使學生在自主預習的過程中對所要學習的知識有一個整體上的了解，進而為高效課堂的順利實現做好基礎工作。我們要充分發揮學生的主動性，使學生養成自主預習的良好習慣。

例如，在教學Canada——“The True North”時，由于本節課的教學目的是讓學生了解加拿大的風貌，所以，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了幫助學生養成自主預習的良好習慣，在本節課的預習作業中我布置了這樣的任務，即：借助網絡來了解加拿大的相關知識，上課時要說一說自己對加拿大的認識。這樣的任務布置不僅能夠培養學生搜集資料的能力，而且也能提高學生的預習質量。當然，學生在網絡上自主預習習慣的養成對拓展學生的知識視野、增加學生的學習渠道有著密切的聯系，從而，為學生全面的發展奠定堅實的基礎。

二、鼓勵學生進行自主交流

交流是一門語言價值的直接體現，對于英語來說也是一樣，我們教學的目的不僅僅是要學生掌握知識，應對考試，更多的應該是能夠學以致用，能夠運用所學的語言與人交流。我們該如何提高學生的交流能力呢？我們該如何提高學生的學習效率呢？在我看來，我們要鼓勵學生抓住一切機會主動與人交流，比如，在課下與學生之間進行口語交流；借助網絡進行英語交流等。然而這些活動的有效實施的保障就是學生主觀能動性的發揮，進而才能真正提高學生的學習效率。

例如，在教學“Travel journal”時，為了提高課堂效率，也為了使學生在自主交流中鍛煉自己的表達能力，在本節課的授課時，我引導學生在課間用英語與同學之間交流有關旅游的相關知識，比如，Have you been to this place？Would you like to the Amazon？等，鼓勵學生運用本節課的重點句型進行交流，這樣不僅能夠發揮學生的主動性，提高學生的學習效率，而且也有助于學生自主交流能力的提高，進而為學生英語素養的培養做好基礎性工作。

三、鼓勵學生進行自主寫作

寫作一直都是學生學習中的難點，也是影響學生綜合應用能力得以提高的重要方面。那么，我們該如何提高學生的寫作能力呢？首先，我們可以組織學生寫隨筆，寫自己喜歡的內容，字數不限，方向不限，目的就是要培養學生的寫作意識，提高學生的語言應用能力。其次，我們可以借助課堂三分鐘英語演講活動來鍛煉學生的語言應用能力，使學生在準備演講稿的過程中提高自己的寫作能力?？梢姡@兩點要想有效的實現，學生主動性的發揮就成為關鍵因素。

例如，在組織學生進行三分鐘演講的過程中，我們可以給出學生演講的主體，比如，spring，summer，fall，winter，environmental protection等相關的話題，讓學生自己組織語言進行表達，這樣不僅有助于提高學生的語言應用能力，加強學生的寫作練習，而且也有助于學生主動學習能力的提高。

四、鼓勵學生進行自主糾錯

自主糾錯是英語習題練習中不可缺少的一個環節，該環節能夠鞏固所學的知識，能夠明確自己哪里需要提升，能夠為高質量英語課堂的順利實現做好基礎工作。所以，教師要改變“一講到底”的答案簡單訂正的模式，要充分發揮學生的主動性，鼓勵學生進行自主糾錯，以確保學生獲得更大的發展空間。例如，在填空題的糾錯中，我們不僅要找出正確的答案，還要分析其他選項為什么錯，同時，還要分析為什么會選錯，是因為相關知識點沒有掌握牢固還是其他原因等?？傊?，在習題糾錯中，我們要充分發揮學生的自主性，要鼓勵學生在自主學習中提高課堂效率。

總之，課改下，我們要給學生搭建自主學習的平臺，要讓學生的主觀能動性充分發揮到英語課堂的各個環節，以確保課堂效率的大幅度提高，同時，也確保英語課程價值的最大化實現。

參考文獻：

丁曉燕.高中英語教學中學生主觀能動性的發揮[J].神州，2012（34）.