關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考

鄭明媚

摘 要：在初中教學(xué)中，隨著新課程改革的實施，強(qiáng)調(diào)必須以提高教學(xué)效率為主要目標(biāo)。在教學(xué)中，一切教學(xué)方法的使用為教學(xué)效率服務(wù)。那么，在初中數(shù)學(xué)課堂中，如何提高教學(xué)效率呢？對此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂；有效教學(xué)；有效性

初中課堂教學(xué)程序并不是固定不變的，在教學(xué)中，要積極地采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)才能提高教學(xué)的效率。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效教學(xué)方法可以從提高學(xué)生自學(xué)能力、對學(xué)生實施個性化教學(xué)、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境等方面出發(fā)，現(xiàn)具體分析如下：

一、提高學(xué)生的自學(xué)能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有讓學(xué)生具備了一定程度的自學(xué)能力，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師可以通過鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，然后在課上提出問題，讓學(xué)生通過自己的自學(xué)和思考找出問題的答案。當(dāng)遇到學(xué)生不能解決的問題時，教師不能立即給出答案，要多給學(xué)生一些合作探究的時間，讓學(xué)生從根本上培養(yǎng)其自學(xué)能力。

二、對學(xué)生實施個性化教學(xué)

在一個班集體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是參差不齊的。因此，對學(xué)生實施個性化教學(xué)是一個提高教學(xué)效率的重要途徑。在教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分為不同的層次，設(shè)計出不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。此外，還可以采用分組的教學(xué)方式，將基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在一個小組，對基礎(chǔ)薄弱的小組傾注更多的關(guān)心和幫助，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和鼓勵，奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、在教學(xué)中設(shè)置合理的教學(xué)情境

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。例如，在教學(xué)時，教師可以采用問題情境教學(xué)。通過有趣的問題，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，活躍課堂氣氛。此外，還可以建立生活化的教學(xué)情境，通過生活化的問題讓學(xué)生將理論聯(lián)系實際，在體驗生活的同時學(xué)好數(shù)學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持一種良好的心態(tài)和高昂的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)效率得到提高。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)效率勢在必行。教師必須積極行動起來，不斷探索，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中引進(jìn)有效的教學(xué)方法和手段，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念對教學(xué)的影響，開放教學(xué)形式，更新教學(xué)觀念，從根本上提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

李文兵.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中反思法的巧用[J].才智，2010（18）.