淺談小學美術應該培養(yǎng)學生的哪些能力

張鳳玲

摘 要：小學基礎課程中美術是其中的一門學科，是國家基礎教育中重要的組成部分。小學美術是培養(yǎng)全面發(fā)展的、建設具有中國特色的社會主義的跨世紀人才所不能缺少的一門學科。

關鍵詞：小學美術；能力培養(yǎng)；學生

小學美術在基礎課程中占有一席之地，作用重大，關系到學生的健康、全面發(fā)展，關系到祖國未來人才的培養(yǎng)，是國家基礎教育中不可缺少的一個重要學科。那么，小學美術教師應該培養(yǎng)學生的哪些能力呢？

一、培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

我們這個世界中，誰都愛美，愛美是人的天性。要知道，美是我們生活中的一個內在及外在的一種表現，是令人從內心感到愉悅的一種具體形象的展現。人們想去認識美、尋找美，就應該具備鑒賞美的能力，可是這種鑒賞美的能力不是人天生就有的，需要經過人的后天努力與培養(yǎng)。小學生年齡小，愛美更為突出。所以，在學習美術課的時候，通過鑒美教育，能夠讓我們的學生去辨別事物真假，分辨事物的善惡，斷定事物的美丑。因此，我們小學美術教育中應有較多的鑒美內容。

二、培養(yǎng)學生的思維能力

具有較強的思維能力也是美術教育中的一個重要環(huán)節(jié)，任何一個有成就之人，他們的思維能力都是很強的。特別是我們所熟悉的那些有名的畫家、作家、科學家、思想家，他們都具有超常人的思維想象力。思維能力的培養(yǎng)在小學美術教育中有諸多的體現。例如依據一個情境、一種想象、一個時間、一篇美文，要求學生進行繪畫，畫一幅想象畫。再如，讓學生利用橡皮泥捏人物的各種表情等等，這些都能培養(yǎng)學生的思維想象力。另外，在我們的實物繪畫當中，要注重培養(yǎng)小學生的實物想象力，他們年齡小，絕不可能畫得與實物一模一樣，只要能培養(yǎng)學生的思維想象力就行。

三、培養(yǎng)學生的色彩能力

美術教學中所不能缺少的就是色彩，色彩在美術教學中占有重要的地位。因為色彩是美術教學中繪畫的根基，若想學會繪畫，那色彩便是重要角色，是不可缺少的一部分。沒有色彩的對照，物體的外在形象就不能完整地呈現出來，讓人不能清晰、完整地認識這個物體。如果繪畫中色彩的清晰度拉不開尺度，這些物體在畫中就區(qū)分不開了。為此，美術教師就應該培養(yǎng)學生的色彩能力，比如說色彩的明與暗、黑與白、深與淺等等。色彩在我們的繪畫之中是非常重要的，而且色彩還可以呈現給我們不同的情感、不同的思維、不同的人格等等。

參考文獻：

石智君.淺談小學美術教育的能力培養(yǎng).中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集：廣東卷，2013（9）.

·編輯 張珍珍