小學數學教學中如何培養學生學習數學的興趣

鄭玉珩

摘 要：隨著時代和科技的發展，國家對教育越來越重視，更是把教育作為興國之本。然而在教育領域，從幼兒園到高中甚至大學，學生對學習的興趣都是極為重要的。小學，是我國義務教育的開始，在小學數學學習中，學生的天性很重要，但是對于活潑好動的低齡學生而言，數學興趣更加重要。對培養小學生數學學習興趣的重要性進行探討，提出在小學數學教學中如何培養學生學習數學的興趣。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養

興趣是最好的老師。小學是興趣和習慣養成的重要階段，小學生一般是處于6到13歲階段的孩子，基于這個階段學生的好玩好動，老師應該運用合理有趣的方法吸引學生的數學學習興趣，從而激發他們對數學的熱愛，達到較好的教學效果。

一、培養小學生數學學習興趣的重要性

（一）興趣的培養有利于激發學生學習數學的情緒

對于小學數學教師，他們的工作職責不僅僅需要足夠的耐心和同學一起完成學習任務，也要在學生的成長階段運用合理的方法，幫助學生培養數學學習的興趣。這種興趣的培養有利于激發學生學習數學的興趣，如果激起學生對數學的熱愛和好奇心，那么學生會就很自然地去主動學習數學，在興趣的驅使下輕松地學習。

（二）興趣的培養有利于培養數學思維

在學生的成長階段，最重要的就是習慣的養成與思維的培養。在小學數學教學中，知識固然重要，學習數學問題中的思維方式也是同樣重要的。如果可以用生動的方式培養學生學習數學的興趣，那么便可以進一步培養學生的數學思維，一旦興趣大于惰性，學習數學的習慣便會養成，數學思維的培養便也簡單而自然了。

二、培養學生數學興趣的具體措施

（一）運用數學游戲把數學課堂游戲化

在培養學生數學興趣的過程中，老師的教學方法通常會起到決定性作用。如果在數學課堂上，老師運用數學游戲，那么這種學習氣氛就會更有吸引力。例如，在學習加減法的混合運算時，老師可以帶來一些積木，分發不同個數的積木到四個不同學生的手中，變換學生的位置，分別做加減法的運算，在這個過程中，會輕松教會學生自己位置的變化不會影響運算結果，從而學會交換律的定義。這種通過玩具與學生互動游戲的方法，可以更好地培養學生學習數學的興趣。

（二）學會把數學內容與生活緊密聯系

小學生大多對生活充滿好奇，如果在數學教學過程中，老師可以把數學內容與生活緊密聯系，同樣會培養學生的學習興趣。例如，在學習三角形的初步認識時，學生可能對這個新概念非常陌生，如果授課時老師拿著大三角板讓學生聯系生活想象與它相似形狀的物體，學生可能會聯想到三角形的盤子、插座或者交通路牌等，從而加深學生對三角形概念的進一步認識。這樣會在吸引學生注意力的同時激發數學興趣，課堂效率也會有明顯提高。

（三）數學概念擬人化能激發學生學習數學的興趣

數學概念通常是抽象的，這對理解能力不是很強的小學生來說無疑是個難點。這時如果老師把數學概念擬人化，就能在很大程度上激發學生的數學興趣。例如，在學習餅狀統計圖時，根據面積大小與其占比例成正比的特點，可以把面積大的部分比作胖學生，比例小的部分比作瘦學生，從而幫助學生理解面積大的部分就是比例大的概念，通過這種更加形象的表達激發學生的數學興趣。

小學數學是小學教育中很重要的部分，也是學生未來更好地學習數學的基礎，而培養學生數學興趣是教學中重要的目標。上文通過對數學興趣的重要性和培養興趣的具體措施闡述了教學中應該怎樣培養興趣，相信隨著我國經濟和教育的發展，老師會有更多創新的方法培養學生的學習興趣，從而達到教育興國的最終目標。

·編輯 張珍珍